【正文】 也曾接觸到過，但只是名字比較熟悉，通過這本書，我對他們的主要思想和事跡有了大致的了解。就像一個好 習(xí)慣在一個好的環(huán)境下，經(jīng)過一段時間反復(fù)執(zhí)行，會利于個體積極的去培養(yǎng)和形成，如果在比較惡劣、總是會挑戰(zhàn)底線的情況下，好習(xí)慣就極難養(yǎng)成。 濟、社會、政治的評價。他總是順應(yīng)自己的心意做事，在當(dāng)時事被認(rèn)為最有智慧的智者，他往往會進入一種失神狀態(tài)，是因為在思考問題。在閱讀、總結(jié)和分析之后，再以自己的方式表達(dá)出來，可以很好地鍛煉自己的思維邏輯和表達(dá)能力。白天她吃不下飯，夜晚睡不著覺。和諧的像一家人。 媽媽的命在我看來是很苦的。在貧困的家中還充滿著不平等，姥爺重男輕女，過去沒有糧食。那年爺爺去河北省親。那時我就會抓著媽媽的手臂，仿佛吐血的是媽媽不是姥姥，仿佛我一松手媽媽就會不見了似的 `。所以媽媽是農(nóng)村當(dāng)中極少的賦閑在家的女人，而 媽媽的故事也就是從那個時候開始的。在我看來媽媽的生活簡直暗無天日，但是媽媽卻有許多快樂的事講給我聽。但是在我看來她是最成功的教育家。在我們姐弟幾個終于長大了，可以照顧她的時候，在一個毫無征兆的清晨離我們而去。用微薄的愛溫暖身邊的人。從此在忙碌的農(nóng)村形單影只，形影相吊。大姨的耳朵就是那時候被姥爺生生的給打聾的。爺爺回來的時候還圍著爺爺幼稚的問爺爺吃沒吃到我們給他的好吃的，媽媽呢只是笑從不反對我們的荒唐之舉。媽媽和爸爸極其孝順。但是這些沒有華麗辭藻的故事不但影響了我，還讓我終身受益。媽媽不到二十歲，姥爺帶著全家來到東北，當(dāng)時無法落戶，姥爺就將不到二十歲的媽媽許給了爸爸。在我與媽媽之間沒有任何感人的、可以拿到大庭廣眾炫耀的所謂的教育的故事。在我們姐弟幾個終于長大了，可以照顧她的時候，在一個毫無征兆的清晨離我們而去。用微薄的愛溫暖身邊的人。從此在忙碌的農(nóng)村形單影只，形影相吊。大姨的耳朵就是那時候被姥爺生生的給打聾的。爺爺回來的時候還圍著爺爺幼稚的問爺爺吃沒吃到我們給他的好吃的，媽媽呢只是笑從不反對我們的荒唐之舉。媽媽和爸爸極其孝順。但是這些沒有華麗辭藻的故事不但影響了我，還讓我終身受益。媽媽不到二十歲，姥爺帶著全家來到東北，當(dāng)時無法落戶，姥爺就將不到二十歲的媽媽許給了爸爸。在我與媽媽之間沒有任何感人的、可以拿到大庭廣眾炫耀的所謂的教育的故事。你知道征文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是幫大家整理的最好的教育家感恩征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。很小的時候媽媽就要照顧老舅。但是媽媽卻從不覺得。姥爺每到干活的時候都會發(fā)脾氣，所以姥姥寧可自己挨累，也不愿意讓家里雞飛狗跳，讓三個女兒無端的挨打。所以我們姐弟三人從小就和爺爺奶奶特別的親。媽媽小時候家里窮，生活在出產(chǎn)水果的地方幾乎沒吃過水果。因為媽媽的語氣中沒有恨，只有可憐和無奈。夏夜乘涼的時節(jié)，我家門口更是個熱鬧的地方，大家總愛在我家門口聚首。在她彌留之際還惦記爸爸。 八月中秋，思念媽媽。很小的時候媽媽就要照顧老舅。但是媽媽卻從不覺得。姥爺每到干活的時候都會發(fā)脾氣，所以姥姥寧可自己挨累，也不愿意讓家里雞飛狗跳，讓三個 女兒無端的挨打。所以我們姐弟三人從小就和爺爺奶奶特別的親。媽媽小時候家里窮，生活在出產(chǎn)水果的地方幾乎沒吃過水果。因為媽媽的語氣中沒有恨，只有可憐和無奈。夏夜乘涼的時節(jié)，我家門口更是個熱鬧的地方，大家總愛在我家門口聚首。在她彌留之際還惦記爸爸。 八月中秋，思念媽媽。發(fā)生在我們之間的，在我今天看來算是教育我的事就是我和媽媽漫無目的的聊天。雖然爸爸很帥，也很能干。 媽媽常常講起姥姥的事，姥姥很能干。姥姥姥爺后來身體不好的時候，我朦朧的有些記憶了，我記憶中媽媽爸爸對他們照顧的無微不至。 我們小時候的生活無法和現(xiàn)在的孩子相比，但是我們卻特別的幸福。其實在媽媽的故事里姥爺是個壞人。可是在媽媽的言行中你卻讀不到苦，讀不到不滿。 她總是替別人著想。 但是回首媽媽的一生，我覺得媽媽活得充實、她用自己的愛溫暖呵護身邊的人，用自己的心感染教育自己的兒女，用自己的堅強給孩子們上了重要的人生一課。 此書描述了 18 位對歐洲乃至世界都有巨大影響的思想家、教育家的教育觀點的精華。他認(rèn)為教育的任務(wù)其一是要勸說每個人不應(yīng)該過多的考慮自己的實際利益，而更是要關(guān)注自己的精神追求和道德修養(yǎng)。 5.為了建立一個穩(wěn)定的政權(quán)。他是經(jīng)驗主義人士，追求自由教育，他認(rèn)為教育必須解決人的問題：包括本性、習(xí)慣、智力。洛克的紳士教育是開放的、仁道的、理性的。陶先生還揭示了教育的服務(wù)方向、辦學(xué)途徑以及藝術(shù)熏陶的育人規(guī)律。 綜觀陶行知教育思想我發(fā)現(xiàn)他的精華有四：第一是堅持以人、生為本，為學(xué)生的成長、成人、成才提供充要條件。每個學(xué)生對于英語的接受快慢程度以及接受的方式是不一樣的，作為老師不能忽視學(xué)生的個體差異盲目地按照自己的方式去教，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈儞Q方式以滿足每一個學(xué)生的實際需求。如果你發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生學(xué)習(xí)英語有困難，那么一定是你的教育方法存在某些弊端，是你該學(xué)習(xí)和調(diào)整自己教學(xué)方法