優(yōu)秀教師競選發(fā)言稿范文三篇(更新版)
【正文】 因此選擇了我這個班，開展了一次大規(guī)模的全縣中小學(xué)家長學(xué)校授課觀摩課。通過家訪，我了解到女孩一家原來在浙江打工，開學(xué)初孩子的爸爸因病去世了，孩子的媽媽又沒什么技能，只好帶著孩子回老家。那次我以全班最高分贏得了陣陣掌聲。 縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，探究行為的原因，教 師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈！ 優(yōu)秀教師競選發(fā)言稿范文三 年少輕狂的你我都曾有遠(yuǎn)飛的夢想，懷揣理想的你我也曾苦苦追尋美麗的幸福。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心 實(shí)際。一條是，教育的內(nèi)容符合社會 的要求。這是一個極其普通的例子，尤其是在老師講公開劉課、觀察課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的 `課堂上更為多見，客觀地講，英語老師沒叫他回答問題是無意的，而是認(rèn)為英語老師可能一時疏忽，但對于這個學(xué)生來說卻不是無意的，他認(rèn)為是英語老師看不起她，嫌她英語太差才不讓回答問題。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。今年正月十三，我在街上碰到三班的王清松和他的爸爸去配眼鏡。 優(yōu)秀教師競選發(fā)言稿范文一 有一首歌最為動人，那是師德；有一種人生最為美麗，哪就是教師。蘇霍姆林斯基說：一個好的教師意味著什么 ?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只可都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子。盡管說這話有點(diǎn)兒 虛偽，因?yàn)檎诩倨?，所以我沒有說他的缺點(diǎn)。曾經(jīng)有一位探索教師對學(xué)生心靈的傷害問題的探研者，對 325名教師和 653名學(xué)生就教師傷害學(xué)生一事進(jìn)行了調(diào)查。這直接導(dǎo)致了她升學(xué)的失敗和對未來的焦慮。即，教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征，這樣，教育才會成為兒童自身的需要，并為兒童所接受。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。在紛繁復(fù)雜的人世間，校園永遠(yuǎn)是一方純凈的樂土，這里沒有物欲橫流的污濁，這里沒有勾心斗角的邪氣。我校謝旭芝主任說過這樣的話：當(dāng)教師不是我無怨無悔的選擇，但當(dāng)了教師，我一定會盡職盡責(zé)。還是這個家庭，還是這對母女，以后也一直成為我的牽掛。在縣委辦公室工作的朱武主任親切地說到：別怕，你就把我們當(dāng)成你的學(xué)生，想怎么說就怎么說。我們的心近了，還有什么辦不成的呢，還有什么辦不好的呢 ！ 記得程校長在一次班主任例會上說過這樣一句話：教師的工作每天都會煩著，累著，但要快樂著。amp
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