最新小學(xué)語文灰雀說課稿(五篇)(更新版)
【正文】 本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。三年級上冊閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。四、展示評研運(yùn)用提升以小組為單位自由朗讀并嘗試分角色表演。讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。這么惹人喜愛的灰雀果然回來了，這是因?yàn)槟泻⒅e(cuò)改錯(cuò)把它放回來的，而男孩之所以知錯(cuò)改錯(cuò)是因?yàn)榱袑帉胰赋錆M了喜愛之情，對男孩充滿了愛護(hù)之心。下面，我將從說教材、說資源、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，等五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。我的說課主題是—讀故事，品對話，識名人。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地枝頭歌唱”這一動態(tài)畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們會為之驚喜，仿佛自己也來到白樺樹下，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影，聽到了灰雀悅耳的歌聲，喜愛灰雀之情油然而生。過程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語境，聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書等方法理解新詞、培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力，觀察能力和評價(jià)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解誠實(shí)的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)平衡的教育。）瞧！灰雀來為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。小組為單位評選出優(yōu)秀小畫家。課文以生動具體的語言，簡短、含義深刻的對話描寫，為我們提供了很好的語言文字訓(xùn)練材料。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力，觀察能力和評價(jià)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解誠實(shí)的可貴，使學(xué)生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)平衡的教育。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。1．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。以此，我利用課件導(dǎo)入場景，并利用這一契機(jī)，讓學(xué)生自己讀讀課文，并通過教師參與讀，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分地讀。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。（為降低難度使用讓學(xué)生填空的方法把每部分主要內(nèi)容串連起來）能夠抓住粉紅、深紅、來回跳躍、婉轉(zhuǎn)等詞語理解非常惹人喜愛這句話，抓住每次、都要、經(jīng)常體會
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