【正文】 。以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。 教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。現在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。，在基礎之上鼓勵學生多多閱讀，如果時間充裕開展共讀書目的活動，培養(yǎng)學生主動吸納好詞好句的習慣。人人過關這個事情不僅僅是反映到聽寫中，其實專項練習、專項復習中也出現過這些問題，如果可以做到基礎過手，人人過關，相信情況又大有不同，因而又回扣到時間管理，即老師和學生雙重的時間管理，特別是一旦升入三年級，又會多出兩門學科，而當疫情恢復正常，社團活動安排也出現在學生要完成的事情當中，時間管理更需要加強了。總之，回首我的期初計劃，我還是做了不少事情。語文教學個人工作總結篇五祖國飛速發(fā)展，每一年都見證了波瀾與進步，這兩年尤其不平凡。然后將課本知識融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的`習慣。同時，對于要求背誦的詩詞，督促學生及時復習，每一課都安排早自習進行默寫。在這一學年中，就個人而言，作為新教師，有所成長，也還存在著不足；而就下學期的教學情況而言，根據上學期的教學經驗以及對學生的了解，在教學上進行了一定的調整，具體總結如下：通過上學期的學習，學生逐步適應了高中的學習，而我對學生也有了較為全面的認識，xxxx班學生的基礎較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是體現得不夠自信，且對純知識講授型的課堂較為反感。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的?？梢姼冻鼍陀惺斋@。語文教學個人工作總結篇二光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束?？傮w來講，我們的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現。選考類是小說和傳記，沒有脫離復習的軌道。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果?？偨Y不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應該更靈活一些。語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。答題步驟也相應能夠確定下來?，F代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平時訓練時也強調關注熱點材料。屬材料作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面。對于不同性格的學生采取的辦法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自己的學生通過復習考取理想的成績，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。最重要的學習莫過于方法的學習。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：優(yōu)秀文段朗讀。同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。語文教學個人工作總結篇三時光荏苒，轉眼，高一即將結束。針對這種情況，除了讓學生完成《英才園地》上與課本有關的相關題目外，另外的聯(lián)系，全由我根據學生的學習情況，自己出題，緊抓課本，讓他們反復練，做到對課本的最大程度的消化。剛開學的兩個星期里，我采用少講課，多紀律培養(yǎng)的方法，多進行學生學習習慣的培養(yǎng)。如果基礎知識掌握不牢固，以后的教學就會進行不下去。最后，在班上建立相應獎勵機制，鼓勵學生相互督促，相互進步，比學比拼，形成相對良好的學風。如基礎還是不落實，聽寫做不到人人過關，總感覺每天自己有很多事情，而學生每天也有很多事情，對學生聽寫的反饋也只能是讓學生改錯，并選擇一些出錯率較高的字，在第二天聽寫前進行講解，并再度聽寫。，關注學生的表現。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。興趣是最好的老師。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內容，做到溫故知新。保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。在發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)?，F將具體工作總結如下：課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課。對此，我實行了早讀作業(yè)檢查制。否則，要接受懲罰，即把所有提寫的內容需重寫一遍。第五次，聯(lián)想和想象。組織學生去了幾趟學生閱覽室。由于我班學生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學生知識基礎水平參差不齊。最重要的學習莫過于方法的學習。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。進行講演比賽。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。其次，從習慣方面要求學生。做為班主任，做事要做到公平公正公開，實施放權。