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正文內(nèi)容

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)(十五篇)(更新版)

  

【正文】 習(xí)興趣一下就被激發(fā)了起來(lái)。在交流中,使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法,同時(shí)在表達(dá)交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng),從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的喜悅。三位講課教師展現(xiàn)了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果,感覺(jué)主要做到了“四化”:一、創(chuàng)設(shè)情景生活化。角色的轉(zhuǎn)變,標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)觀的徹底轉(zhuǎn)變。如果教師掌握了贊賞技巧,就可以從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的狀態(tài),它會(huì)使課堂更有效率,引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。在我所教的班級(jí)中,我按好、中、差將學(xué)生平均分成五人小組,采取“好幫差,中追好”的“一幫一”方式,做到人與人之間互幫,組與組之間互比,每個(gè)學(xué)生都在為自己的組而盡力,這種“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其“主人翁”精神,為自己的小組增磚添瓦,盡心盡力。我們對(duì)學(xué)生的反饋還要進(jìn)行預(yù)設(shè),盡可能多的為學(xué)生提供多種答案信息。我在教學(xué)實(shí)踐中就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展能力,如何提高課堂教學(xué)效率等方面進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)和探索,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì):俗話說(shuō):“親其師才能信其道”教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授,更重要的是情感交流,建立良好師生關(guān)系。二是課改理念方面:個(gè)別教師理念與教學(xué)行為脫節(jié),其表現(xiàn)是:過(guò)于關(guān)注教師怎么教,十分看重學(xué)生與自己怎樣配合,將學(xué)生束負(fù)在預(yù)設(shè)的教案上,對(duì)課堂生成置之不理,甚至有扼殺學(xué)生思維火花的嚴(yán)重現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不會(huì)整合,不能抓住核心本質(zhì),做到一石多鳥(niǎo),所以課堂很雜論,沒(méi)有重點(diǎn),沒(méi)有目標(biāo)達(dá)成意識(shí);講得多、學(xué)得少;重知識(shí)系統(tǒng)、輕方法、能力和體驗(yàn);三是模式活用上:個(gè)別教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠充分深入;學(xué)生問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng),不能緊緊圍繞導(dǎo)引目標(biāo)去思考質(zhì)疑,教師又沒(méi)有注意教給學(xué)生一定的提出問(wèn)題的方法;合作學(xué)習(xí)流于形式,缺乏實(shí)效;探究學(xué)習(xí)很少使用,還在教教材,而不使用教材教,新型學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)有名無(wú)實(shí);教學(xué)方式單調(diào),課堂缺乏活力。使學(xué)生在解決疑難的同時(shí)學(xué)會(huì)解決疑難問(wèn)題的方法。近年來(lái)我校依托這一教學(xué)模式,注重提升內(nèi)涵,在班容量很大的困難面前,語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)能穩(wěn)步提升,始終處于全縣領(lǐng)先地位,有多名教師在實(shí)踐中成為教學(xué)能手,省市模范。如橋亭小學(xué)劉照軍老師,運(yùn)用自制的教具讓學(xué)生動(dòng)操作,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時(shí)間都是讓學(xué)生自己通過(guò)擺三角形學(xué)具,并且通過(guò)比較的方法,讓學(xué)生加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)的的一系列教學(xué)過(guò)程,唐老師更是幽默風(fēng)趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,教學(xué)效果十分顯著,給聽(tīng)課老師留下了深刻的影響。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。(2)練習(xí)要及時(shí),使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán),實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化(瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長(zhǎng)時(shí)記憶)。③、畫(huà)圖時(shí),知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果。通過(guò)這樣引入,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教師要注意教法生動(dòng)活潑,讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)教師的求新意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。合作教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中,應(yīng)充分利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素間的互動(dòng),特別是生生之間的和諧互動(dòng),使學(xué)生由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成合作伙伴,在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。于科長(zhǎng)還語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸勉老師們:要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系在各冊(cè)的分布情況及規(guī)律,這正是指引教師增加深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,在課堂的深度和寬度上下功夫,可謂用心良苦??!我的心靈又一次被震撼了,王善宏老師的“學(xué)校而不叫教?!钡母挥姓芾硇缘脑捳Z(yǔ),令人深思;呂慎光老師的幽默機(jī)智的點(diǎn)評(píng),催我們思考;z老師說(shuō)的:“你有一種思想,我有一種思想,交換之后我們就都擁有了兩種思想。計(jì)算課教學(xué)本身就乏味,教師不樂(lè)意上,學(xué)生不喜歡學(xué)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重視口算;嘗試解決問(wèn)題,加強(qiáng)估算,探索交流歸納過(guò)程、理解算理;鞏固應(yīng)用,分層練習(xí)?;顒?dòng)之后,感受頗深。變傳統(tǒng)的師生單向?yàn)橹鞯慕涣鳛閹熍c生、生與生、個(gè)體與群體、群體與群體的多向交流,形成全方位的和諧互動(dòng)。多元評(píng)價(jià):聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、操作,要全面檢查,破除高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字 高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式,以開(kāi)放、寬容的態(tài)度,以期待、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,認(rèn)真討論,大家學(xué)習(xí)積極性很高,在輕松、愉快的活動(dòng)中很容易的掌握了垂徑定理。同時(shí),練習(xí)時(shí)教師應(yīng)習(xí)中要有反饋,教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)解決,予以糾正。在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時(shí)點(diǎn)撥。在這短短的半天的時(shí)間里,我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課。這 兩位老師不僅能吃透教材,而且能多角度地理解教材,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時(shí),練習(xí)有趣味性、實(shí)踐性、發(fā)展性。下面就各環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)踐及效果作一簡(jiǎn)單分析。在這一教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)巡回輔導(dǎo),適度指導(dǎo)解題方法,使學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握解題技巧、運(yùn)用解題技巧,鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展能力。高效課堂就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂;是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這樣,我們的課堂才會(huì)具有目的性、高效性。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們就不能生長(zhǎng)”。教師要能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,要會(huì)合理應(yīng)對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況,也就是說(shuō)教師要對(duì)教學(xué)的生成進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。二、探究過(guò)程自主化。這一理念在孫成美老師的課中體現(xiàn)非常到位,主要表現(xiàn)在四處,第一處是在引導(dǎo)學(xué)生找出23+31的兩種口算方法之后,把兩種方法進(jìn)行比較,告訴學(xué)生選擇自己喜歡的方法。教師在引入階段通過(guò)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,可以分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算,所以這樣的設(shè)計(jì)充分激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知打下扎實(shí)的基礎(chǔ),也為學(xué)生理解算理提供了思維支撐。“情境是知識(shí)的外衣”,創(chuàng)設(shè)情境是更好地為探究知識(shí)服務(wù)的,三位教師沒(méi)有受教材的束縛,而是創(chuàng)造性地使用教材,將教材中的2004年奧運(yùn)會(huì)例題改為更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的購(gòu)物情景,這樣比較適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)過(guò)程都注重了實(shí)質(zhì),創(chuàng)設(shè)情境簡(jiǎn)潔、樸實(shí),沒(méi)有花花架子,可謂直奔主題。學(xué)生在探究完算理之后,他設(shè)計(jì)了大量的、豐富的練習(xí)題,其中那棵大樹(shù)的設(shè)計(jì)更是點(diǎn)睛之筆,通過(guò)幾道題的計(jì)算,引導(dǎo)學(xué)生尋找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),什么變了?什么沒(méi)變?并讓學(xué)生解釋計(jì)算方法,使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減有了更深層次的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字 高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名教師,在課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。開(kāi)展“高效課堂”研討,其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高:減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。充分的課前準(zhǔn)備我們知道,沒(méi)有準(zhǔn)備的課堂是放任的,也是雜亂無(wú)章的,必然也是低效的。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字 高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二郝恒奎老師的高效課堂示范課,讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式。用欣賞的眼光對(duì)待每位學(xué)生,也就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生。展開(kāi)小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。比如說(shuō)數(shù)學(xué)課堂,創(chuàng)設(shè)切題情境,再加上適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)也可以實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。對(duì)初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō),拼音是單調(diào)枯燥乏味的,他們?cè)谌粘I钪薪佑|又少,如果教師在課堂上總是刻板單一地進(jìn)行灌輸,很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。他是我們的小弟弟。沒(méi)人帶,急得哭了,兩滴眼淚流出來(lái)了。游戲?qū)和哂袠O強(qiáng)的吸引力。高效課堂教學(xué)心得體會(huì)3000字 高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下,今年初,我校開(kāi)展了“高效課堂”教學(xué)改革活動(dòng)。展示環(huán)節(jié)又包括學(xué)習(xí)目標(biāo)。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問(wèn)題,給其他的學(xué)生回答,真正的做到了舉一反三。同時(shí),要根據(jù)本節(jié)重點(diǎn),及時(shí)鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
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