【正文】 必須開設(shè)并滿足一定課時(shí)。③體現(xiàn)課程改革理念，以項(xiàng)目化課程為主體。當(dāng)然，職業(yè)能力分析是一項(xiàng)任務(wù)艱巨的工程，僅憑一兩所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究難度較大，調(diào)研時(shí)可參考省、市指導(dǎo)性課程方案中機(jī)電/數(shù)控職業(yè)能力構(gòu)成，再進(jìn)行本地區(qū)行業(yè)調(diào)查研究，以本地區(qū)最需機(jī)電/數(shù)控職業(yè)能力為突破口，減少工作量，也便于得出符合實(shí)際需求的職業(yè)能力結(jié)論。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)只有辦出特色，才有出路，才有較強(qiáng)的生命力，沒有特色的專業(yè)很難保證可持續(xù)發(fā)展，很難吸引優(yōu)秀的學(xué)生。一、開發(fā)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃目的每所學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都有自已學(xué)校的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，為什么還需要開發(fā)新的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，主要有以下幾點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育，注重發(fā)揮系部與班級(jí)文明禮儀標(biāo)兵的示范作用。（二）常規(guī)教育常抓不懈（重過(guò)程、注實(shí)效）。樹立責(zé)任意識(shí)。大力開展“文明禮儀”教育活動(dòng)。中職班主任工作計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)教育部的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，利用每月一次班主任交流會(huì)對(duì)班主任隊(duì)伍進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高班主任老師的理論水平和管理水平。三、工作措施（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。健全和完善班主任崗位職責(zé)、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開展工作。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級(jí)學(xué)生管理。、課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的正常開展，省內(nèi)一些重點(diǎn)學(xué)校都各自進(jìn)行了機(jī)電/數(shù)控專業(yè)課程改革實(shí)驗(yàn)工作，或多或少地將實(shí)驗(yàn)情況融入各自學(xué)校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中，但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)開發(fā)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃是否規(guī)范、合理、有效沒有評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，隨著國(guó)家專業(yè)基礎(chǔ)課程大綱及省市指導(dǎo)性課程方案的頒布實(shí)施，有必要兩者接合參照，研發(fā)新的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。開發(fā)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校重要工作之一，需要有一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，當(dāng)今重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校都已成立專業(yè)部，以機(jī)電/數(shù)控專業(yè)部為核心，集合部分專業(yè)教師成立校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃開發(fā)小組是很必要的。通過(guò)設(shè)定一定的專業(yè)專門化方向及專門化方向知識(shí)與技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生更能貼近崗位的要求，與職業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。教學(xué)安排是教學(xué)實(shí)施的具體進(jìn)程表，應(yīng)依據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況安排公共基礎(chǔ)課、崗位群基礎(chǔ)課、專門化方向課程的教學(xué)時(shí)間，制定學(xué)年制與學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃安排表，擬定技能訓(xùn)練與考核進(jìn)程，人文類選修及專業(yè)選修課程及比例，社會(huì)活動(dòng)與實(shí)踐體現(xiàn)形式。個(gè)人認(rèn)為對(duì)機(jī)電/數(shù)控專業(yè)而言，《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》等課程沿用學(xué)科體系課程比較妥當(dāng)，機(jī)電/數(shù)控專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性等得到得很好貫徹和學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。當(dāng)了那么多年的班主任，我每教期皆要造定班主任任務(wù)企圖，并且皆既有針對(duì)性，獲得了沒有錯(cuò)的后果，那個(gè)教期的任務(wù)企圖是：一、進(jìn)步常識(shí)，明白職責(zé)，增強(qiáng)義務(wù)感班主任是教校教誨企圖的詳細(xì)履行人，是校長(zhǎng)、教務(wù)及教管的助手，又是教校戰(zhàn)先生家庭的橋梁，各班任務(wù)的黑白，曲接影響教校教誨經(jīng)管任務(wù)停止。樹立取先生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，調(diào)和對(duì)先生教誨戰(zhàn)經(jīng)管。班級(jí)可否成為高昂向上，聯(lián)結(jié)友好散體，構(gòu)成優(yōu)越的班風(fēng)，很年夜水平上取決于班干的任務(wù)才能戰(zhàn)圭臬標(biāo)準(zhǔn)帶頭感化，是以，要遴選具有必然構(gòu)造任務(wù)才能，能聯(lián)結(jié)同窗，浮現(xiàn)進(jìn)修好，能身先士卒，起圭臬標(biāo)準(zhǔn)帶頭感化的同窗擔(dān)