【正文】 析、教學(xué)反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開發(fā)與利用。本學(xué)期，在教研活動(dòng)中，要求各個(gè)教研組確立活動(dòng)主題，按計(jì)劃行事，教研活動(dòng)的開展要切實(shí)有效，不要流于形式。在學(xué)習(xí)教育理論的同時(shí)，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。全員參與的原則要求每位在崗教師都上級(jí)教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。讓每位學(xué)員制定研修計(jì)劃。⑤逐層遞進(jìn)，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀察行為變化。②區(qū)域研修：?jiǎn)栴}指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng)，跨校分享，提煉成果。研修作業(yè)：提交1篇作業(yè)，提交得10分，被批閱為“優(yōu)秀”加10分，被批閱為“良好”加5分，被批閱為“合格”加3分，被批閱為“不合格”不加分，未提交不得分。校本課工作計(jì)劃篇一依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。若實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間小于1500分鐘則此項(xiàng)考核成績(jī)=實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間/1500（分鐘）40分。該項(xiàng)成績(jī)不納入學(xué)員最終的總成績(jī)，只作為考核評(píng)價(jià)的參考依據(jù)之一。②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動(dòng)，交流問題，分享成果。參照項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際情況，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃。根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦教室，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。各組人員分配如下：(二)研修制度制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方法，總之每周要保證3至4小時(shí)的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對(duì)此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實(shí)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個(gè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。校本課工作計(jì)劃篇三，通過校本研修，研究并實(shí)踐教育教學(xué)中的具體問題，及時(shí)總結(jié)和反思，研究并解決教師的困惑和實(shí)施操作中的生成問題，學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進(jìn)。自主學(xué)習(xí)：讀書研修，理論積淀；實(shí)踐操作，自我推動(dòng)。，細(xì)處著手。前瞻性地探求教學(xué)過程，其著眼點(diǎn)，在于教案中的學(xué)情分析。前置性的統(tǒng)觀活動(dòng)，其著眼點(diǎn)，在于活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。⑵針對(duì)研究專題，撰寫反思日記，一方面詳細(xì)記錄生成的點(diǎn)滴與思考，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專題等多角度開展互動(dòng)交流，理論結(jié)合實(shí)際，碰撞提煉方法。③班級(jí)論壇，強(qiáng)力打造優(yōu)秀的班級(jí)班風(fēng)，強(qiáng)化教師教育力，以班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體（逐步嘗試班主任與學(xué)生共同參與，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)）④骨干論壇，合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力。其基本著眼點(diǎn)，在于教案中的課后小結(jié)，歸納升華為每月的教學(xué)反思，包含四個(gè)主題：一是課堂案例反思，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗(yàn)，積累優(yōu)秀的實(shí)踐方法；二是教學(xué)問題反思，挖掘失敗的教訓(xùn)存疑，分析有效的應(yīng)對(duì)策略；三是教育敘事反思，記錄教育的思考點(diǎn)滴，完善理論實(shí)踐的結(jié)合；四是教研課題反思，剖析研究的過程效果，確立后續(xù)的操作方向。③年輕教師培養(yǎng)活動(dòng)。（寫入當(dāng)日教案頁(yè)卷）⑺資源共享工程。④課件素材庫(kù)。㈣專業(yè)引領(lǐng)。校本課工作計(jì)劃篇四今年北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了改編，為了落實(shí)北票市師范學(xué)校在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)暨一年級(jí)教材培訓(xùn)”會(huì)議上的關(guān)于在全市各小學(xué)掀起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材的要求，為了使我校廣大教師對(duì)新課標(biāo)新教材進(jìn)行深入的研讀，更好的掌握新編一年級(jí)教材體系，以便使數(shù)學(xué)教師掌握好各冊(cè)教材的銜接，提高教學(xué)質(zhì)量，為此我校開展了學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材校本教研活動(dòng)，現(xiàn)制定培訓(xùn)計(jì)劃如下。參加培訓(xùn)的教師期末前寫一篇學(xué)習(xí)一年級(jí)教材心體會(huì)。具體到數(shù)學(xué)學(xué)科，小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是什么？怎樣有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)？成為近年小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究領(lǐng)域的一個(gè)引人關(guān)注的熱點(diǎn)。鉆研本學(xué)段教材，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)并進(jìn)行交流探討，以便全面把握小學(xué)數(shù)學(xué)教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)材料、校本研修實(shí)踐操作和課標(biāo)培訓(xùn)的視頻資料。積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好