【正文】 上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。把具有 積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育 教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱 要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指 導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從 頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動，以 高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。本學(xué)期學(xué)校的公開課，我也積極的參加。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛 在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不 斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。要 讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交 流、與溝通。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。分析和了解學(xué)生以前教育教學(xué)中存在的各種問題。當(dāng)然成功是一步一步走出來的，這個階段的成功需要我們不忽悠自己，客觀認(rèn)識自己的優(yōu)點缺點和成敗得失，“有則改之、無則加勉”后逐步獲得的。在內(nèi)容處理上，不敢也沒有時間拓展太多內(nèi)容，怕喧賓奪主，使孩子們得了芝麻，丟了西瓜。如果10遍才記住，那只能算一般。然后師生共同批改指出錯誤，對優(yōu)秀者和進(jìn)步者予以表揚與肯定，對較差者基本不批評，他們就很自覺沒面子了，自我督促的目的就可以達(dá)到。他們只是做了一次聲音的“放大器”。這個感覺讓我很難受，我很理解孩子們每次期盼我能給他機會向大家證明：看，這個問題我會，我還算聰明吧?可是畢竟每次我只能在其中挑選一個或者兩三個，選中的肯定很滿意，那落選的呢?幾次下來一定很失落，他會覺得我太偏心，或者是運氣幾率太低而受“傷害”。對于個別還很亂說笑同學(xué)我甚至還會點其名，提醒他該上課了，讓他知道他犯錯誤的時候，我會關(guān)注他并糾正他。主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)和聽講的習(xí)慣。本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，通過動手加深對課本知識的了解。在整個活動中，我學(xué)會了聽課。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。(二)精講精練抓提高。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。二、存在問題及改進(jìn)方法措施以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。一、主要經(jīng)驗和收獲課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍于時代。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。過程與結(jié)果并重，運用鼓勵性評價地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。一、經(jīng)驗與體會深挖教材，靈活運用教法。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。下面是小編整理的關(guān)于七年級地理教學(xué)個人工作總結(jié)，希望能夠幫到大家。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。教法選擇的好，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。上課時采取了分組競賽的方式，學(xué)生熱情高漲。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。重視地理知識的應(yīng)用?？己耸墙虒W(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。一、認(rèn)真分析，積極制定切實可行的學(xué)年教育教學(xué)計劃。(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。學(xué)會了講課。學(xué)年的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成。課間太鬧聽不見鈴聲也看不見老師，每次都得我大聲的吆喝，他們才想起來上課了，趕忙坐下再按我的要求去拿課本和同步。本想出個問題鍛煉一下孩子的思維，結(jié)果好嗎，太多的人同時激動，大呼小叫的表述自己的觀點，結(jié)果呢?誰的也聽不清了，而他們?yōu)榱艘屇懵犚娝?，會更大聲的一遍一遍的說，甚至爭論。焦躁的情緒穩(wěn)定下來，提問的范圍廣了，當(dāng)然是對學(xué)習(xí)是有利的。通過一個學(xué)期的努力，這種情況明顯的好了很多，課堂秩序穩(wěn)定多了。為了更多的學(xué)生得到促進(jìn)學(xué)習(xí)情緒高漲的機會，我利用了孩子們本能的好勝心理，讓他們小組間同時間準(zhǔn)備相同的東西，然后輪番展示比賽，看誰記得最快。經(jīng)過多次的引導(dǎo)鍛煉，孩子們目前比較適應(yīng)了我這種速記的刺激。好事多磨，我一直努力地調(diào)整自己的態(tài)度和方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，“與時俱進(jìn)”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法。在學(xué) 校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期 的教育教學(xué)工作，取得了較好的實效。七年級學(xué) 生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他 們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。期中考試結(jié)束后，有些學(xué)生沒有取得理想的成績，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學(xué)了。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方 法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地 理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌 握。學(xué)會了備課。我大膽 償試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教 育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實效。分析和了解學(xué)生以前教育教學(xué)中存在的各種問題。二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。要 讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交 流、與溝通。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛 在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不 斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。本學(xué)期學(xué)校的公開課，我也積極的參加?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從 頭越” ，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動，以 高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的幫輔，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的幫輔力度。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠及時，對個別學(xué)習(xí)主動性不強的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。即使這樣還時時有人得把剛才他和某人談?wù)摰脑掝}繼續(xù)接著說，顯得很沒有紀(jì)律性。按說情緒高漲我該高興才是，可是你不知道，他們的爭論常常會跑偏很遠(yuǎn)，雖說學(xué)啥都是知識，但是我有我的教學(xué)任務(wù)呀，再說這樣每次“浪費”的時間還不少，大約2分鐘才可以平靜下來，一節(jié)課幾個激動下來得浪費多少時間?關(guān)鍵是那些跑偏的知識是不考的，而需要他學(xué)的記憶、理解的東西都讓他沖動的情緒沖沒了。課堂回答是學(xué)生很好的在老師和同學(xué)面前展示自己的機會，也是我通過其回答的速度、思路和語言表達(dá)認(rèn)識一個學(xué)生的機會，而其他學(xué)生對答者的回答傾聽、分析、判斷是幫助開拓思維、明確問題分析方法和答案、激發(fā)競爭心理，其作用是典型的例析，很有助于鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂聽寫或者檢測是課堂口頭回答的落實，這是杜郎口學(xué)習(xí)的典型特色，也是傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。當(dāng)然人的記憶力有差距，也因為各種情況會影響記憶效果，所以并不是每一個學(xué)生都很記憶優(yōu)秀，我只是覺得孩子們了解了評價自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實記憶效率，形成良性循環(huán)。對于我來說，300多個孩子總有差距的道理還是很懂得，但是放任這些孩子自暴自棄、“甘于落后”，的確會讓我良心不安，對于他的家庭來說，他就是全部，所以盡管事倍功半，我都努力的去關(guān)注他們，不放棄他們，明確告訴他們：他可以是成績較差的，但絕不可以被我慢慢“慣”成一個混蛋!學(xué)習(xí)上，一定盡力，那才是好孩子，我們的未來才有希望!最后，很感激我搭班的這幾位班主任，他們很支持我的工作，幫助我解決了不少難題。一方面，因為學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護(hù)地球。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，教