【正文】 時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里，才以調皮的方式引起別人的注意。然后，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。調查結果顯示，xx%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。老師與家長、老師與學生的和諧關系是和諧社會的需要，老師與家長、老師與學生的良性互動是提高教育質量的關鍵。堅持不懈、循序漸進地抓好家訪工作，形成家校教育的良性循環(huán)，對提高教育質量將起到事半功倍的作用。第三，建議家長與老師保持經常性的溝通，關注孩子的身心發(fā)展和學習提高。通過家訪，也了解了一些學生及家庭的困境，收集了來自家長的一些好的教育方法和建議，感覺到我們教育教學工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。第三、學生父母雙方教育觀念和教育方式不一致，有的看不清社會形勢，給學生錯誤的引導，與學校的教育努力相沖突，難于與學校教育配合。前去家訪的老師針對學生寒假學習的內容提前進行備課，通過家訪，學生的疑問得到了及時解決。三)、對學生的認識更加全面立體。鑒于受訪學生都是有很大提高空間學生，我們這次家訪的目的是：就學生學習生活的情況與家長做真誠交流。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。小學家訪工作總結篇二在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進優(yōu)質服務，辦人民滿意學校”的感召下，作為班主任的我經過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關心的問題。有的孩子喜歡打架，只可是想追求一種成就感，想表現(xiàn)自我，因為他沒有正當?shù)谋憩F(xiàn)機會，精力沒有一個正常的發(fā)揮渠道。最終，我們在和諧的氣氛中結束了這次家訪活動。這一刻，我明白我的真誠與愛心已經打動這顆頑石了！架起學生與家長溝通的橋梁。于是我就向他說明了我們這次家訪的目的和想法，他都一一答應了。在家訪前的一段時間，我盡量挖掘羅逸偉同學的閃光點，哪怕是微不足道的小小優(yōu)點也不放過。逆反心理強，在家基本管不住。該生存在問題：學習成績不夢想，平時喜歡搗蛋，有新年級的學生有外出玩耍的行為，喜歡圍觀學生矛盾，滋事。為了讓學生明白家訪不等于“告狀”，也為了讓家長相信：自我的孩子是能夠教好的。最終，我誠懇地問他：“過幾天（星期三）你是否有空？我們幾個教師準備來家訪，商議一下如何教好羅逸偉，你能否抽空回家一趟？”在我的耐心與誠意下，他爸爸最終答應盡力配合教師做好教育孩子的工作。他低下了頭。之后，我還讓他們父子在教師面前分別向對方提出自我的要求，我們教師為他們作證，看他們是否有兌現(xiàn)自我的諾言。我們要找到病根所在，對癥下藥，因材施教。作為一名教師，我們必須要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。小學家訪工作總結篇四按照學校的統(tǒng)一安排，寒假期間，我在春節(jié)前后對部分學生進行了家訪。既提高了對學校老師的信任度，又使家長主動參與到學校的教育教學管理中來，更積極地和學校攜手共同做好學生的教育工作。放寒假前，通知了被家訪的學生，對學生的寒假學習進行動員、指導。有的根本不思學習，頻頻外出會友、瞎逛。通過家訪，感受到家長對學校的支持，對老師的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。研究的成果會越來越具現(xiàn)實性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達到要達到的目的。第四、家訪送教活動近幾年來成為我市積極推動的一個教育活動，事實證明開展這項活動是很受歡迎的，也是很成功的，隨著這項活動的開展不斷深入人心，這項活動必將長態(tài)化、制度化。家訪送教也不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。問卷調查的對象是全校xxxx余名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。我校有個叫xx的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參與。早晨九點，騎上我的摩托車，帶上xx，我們就出發(fā)了?！眡x早已淚流滿面，說：“奶奶、爸爸、教師，我明白錯了，下一次我不會再犯錯了。在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態(tài)度和藹，舉止端莊。父母有些干著急，可沒什么辦法。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。學生在離校之前已填寫過假期去向登記表，我將以此為依據判斷學生是否安全、準時到家。未打通的原因1)電話號碼為空號。加深本人與學生、家長的情感交流。我們把孩子們的生活狀況分為以下幾種：城市戶口并與父母一起生活，占家訪人數(shù)的66％。本班的單親家庭孩子占了肯定比例，由于缺少完整的家庭，導致這些同學性格內向、愁悶、不善言語。許多家長對于我們的到，很受感動，也很熱忱