【正文】 活語文的教學工作。在教學中不斷思考，積極改進自己的教學，但是教學中仍然存在很多問題，有待于在今后教學中加以努力。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示范。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的日公開課活動，學習其他教師教學上的優(yōu)點。總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。在今后的教學中，應該加以克服。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。輔導學生寫出優(yōu)秀作文，已經(jīng)幫助投稿幾篇，爭取見報刊。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達的氛圍。我們在平時教學中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學習交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，取得了良好效果。（2)要求每位教師重視課文插圖的觀察指導。一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子喜愛語文學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，成為本學期的一個教研重點。每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。主要分三步走。你布置了作業(yè)，就一定給學生一個交代。我在課堂上僅僅是一個引路人，不讓他們走反了、走錯了。有重視就有壓力。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。古詩文的語言比現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美，更適于初一學生誦讀。很多時候，老師還沒有提要求，學生已自發(fā)地在生活中去學習、感悟、搜尋了。善于繪畫的，可以繪出你心中最美的月亮。小組和小組之間展開競賽、評比，這種做法大大地調動學生學習的興趣。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中，老師講授的時間和內容大大減少，老師只是起一個引導、點撥的作用，讓學生成為課堂的主人，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者。為此，我們研究教學方法，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式，走進學生心靈。認真對待、關愛每一個學生。所以，在今后的工作中，我需要做的仍然是謙虛地學習，不懈地努力，不斷彌補自身的不足，以使自己不斷進步。工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學科的基本特點。同時，獎懲措施要有利于學生的學習，不可只停留在懲罰的層面，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文。之后，經(jīng)過仔細分析、反思并聽取老教師的意見，開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。每周一次的專家聽課，也對我的課堂教學幫助特別大。課堂教學是針對學生的，所以，必須根據(jù)學生的具體情況來設計每一環(huán)節(jié)。我深知自己的知識面窄、知識的儲備還欠缺，所以，就必須在備課上多下功夫。具體內容如下：備好課是上好課的前提。語文教學個人工作總結簡短 語文教學個人工作總結篇一現(xiàn)在，我就從幾個方面對這四個月的語文教學工作作一下總結。語文是一門人文性極強的學科，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。整體設計一堂課，需要教師綜合考慮各種因素，包括考察不同班級、不同基礎的各類學生的實際情況、預測學生的反應情況等等。從中我學到了很多。在各個環(huán)節(jié)的操作上，都要注意方式的靈活多變，以吸引學生注意力。后來發(fā)現(xiàn)學生對語文作業(yè)很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過、剛學的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住，我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性。獎懲措施先由學生討論制定，然后由教師稍加修訂后實施。當然習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，有時還會有所反復，所以，這是一個需要長抓不懈的工作。我所做的也僅僅是一個語文老師應該做到的最基本的事情，還不能讓包括我自己在內的很多人滿意。認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵，多方引導，使課堂成為學生發(fā)表個人見解、展現(xiàn)自我風采的舞臺，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。自主地進行探究性學習，是培養(yǎng)學生主動探究，勇于創(chuàng)新的途徑。我們在教學過程中實行六人小組合作制，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。有一副好歌喉的，可以放歌一曲有關月亮的歌曲。圍墻拆掉了，語文學習的空間拓展了，學生的視野開闊了，學生學語文的興趣也更濃厚了。新編教材中古詩文太少，初中階段正是豐富語言，發(fā)展思維的大好時期，它對一個人的影響是終身的?；诖?，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。課堂面向全體學生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作。試題由課內已經(jīng)延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。但是，這所新興中學卻得到了上級部門的重視。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長為組織者，讓學生大膽的展示展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應變能力。我自認為，這是一個老師起碼的素養(yǎng)。當然,這工作抓得越早越好.語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。由課內到課外的閱讀。語文教學個人工作總結簡短 語文教學個人工作總結篇五新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發(fā)展為重點，改變傳統(tǒng)的教學模式，轉換師生角色，構建動態(tài)生成的教學形態(tài)。要指導學生學會詞兒連讀，認清句中的標點，學會正確地停頓，把課文讀準，讀通，讀仔細。 低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。（2)本學期我們一年級組積極響應學校加強校園文化建設活動，在學校讀書月活動期間還舉行了以“讓心愛的故事伴我成長”為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養(yǎng)。適時開展讀書作文演講等有利于提高學生語文素養(yǎng)、綜合素質的系列課堂活動。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。每節(jié)課前都要制作教學課件，輔助教學，有效地激發(fā)學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。第三，注重自己的示范性。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書。繼續(xù)培養(yǎng)孩子課外閱讀的良好習慣，探索交流課外閱讀的方式方法，是語文學習不僅僅囿于課堂課本，為孩子學習語文和其它學科打開廣闊的天地，給予孩子持久的學習興趣和動力?；仡欉@一學期以來，自己的解學工作還存在著一些問題，今后還需努力解決。，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。由于抓好了單元過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。眾所周知，素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色、有實效的教學活動。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提