【正文】 和曲解的地方，但一經(jīng)教師指出，既可得到糾正。很多學生認為當今社會是科技發(fā)達的社會，文化領域、科技領域大多使用的是白話文，對古文學習無須努力去死記硬背。在傾聽古詩的過程中，我不時被那些描繪山川河流、云霧霞光的詩句所震撼和感動。第四，傾聽古詩讓我感受到了內心的平靜與寧靜。例如，杜牧的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。古詩是古人智慧的結晶，他們探討人生哲學、社會現(xiàn)象、自然風光等諸多主題，以詩為媒介，抒發(fā)了自己對世界的觀察和思考。估計是詩中的“兩岸”一詞，導致學生想到了李白的《早發(fā)白帝城》。古詩和心得體會篇六今天三年級進行了古詩誦讀比賽，作為其中一組的評委，我發(fā)現(xiàn)孩子們在古詩誦讀中還存在著的一些情況，做一個簡單的記錄，如果對老師們的教學有幫助，那就榮幸之至了。古詩的創(chuàng)作與傳承一直在不斷進行中。在不同的人生階段，我也會隨著時間的流轉，對同一首詩產(chǎn)生不同的感悟，這種與古人心靈的共鳴，讓我體會到了時間的長河和人類智慧的傳承。古詩之美在于其深邃雋永的意境和精湛細膩的藝術表達。這四個部分有機組合互為支撐，融為一體，看似簡單，卻把孩子們學習古詩的積極性極大的調動起來，讓他們在形式多樣、充滿情趣的反復誦讀與想象中，既弄懂詩句意思，又充分感受到詩的意境，從而獲得審美的愉悅。古詩和心得體會篇四有幸參加了在諸暨市教師進修學校和城東實驗小學舉行的小學語文古詩詞教學培訓活動，聽了5位老師的精彩課堂，以及4位特級教師的講座，我感受頗深。詩是“最妥當?shù)淖志浞旁谧钔桩數(shù)腵地方”，我覺得詩是最經(jīng)濟的語言，這一點我們中國的古典詩詞尤為突出。最后，拓展延伸，領悟意趣美。在組織學習的過程中要指導學生反復誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味?？上攵?，古詩詞教學的重要。通過閱讀古詩，我不僅感受到了寧靜與舒適，體驗到了人生的短暫和無常，也感受到了真情實感的力量，并對傳統(tǒng)文化和歷史充滿了興趣和向往。例如陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，他描述了邊塞的苦難和抗爭，“替兒臣問疾，兒臣言還早。有許多古詩描寫的是詩人自身的真實經(jīng)歷和真切感受，其中貫注著豐富的情感和深刻的思考。古人通過詩歌表達了自己內心的愿望和情感，其中包含著他們對美好生活的追尋和對世俗擾亂的反駁。心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。首先，古詩帶給我安寧和舒適。第三，古詩讓我感受到了真情實感的力量。通過古詩，我了解到了許多歷史上的人物和事件，也領悟到了那個時代的價值觀和思維方式?？傊?，古詩對我來說不僅是文化的遺產(chǎn)和智慧的結晶，更是一種情感的寄托和思考的方式。在語文教材中小學、初中都會滲透到，而且每一個學期都會有。每首古詩的字數(shù)有限，因而詩人十分講究用詞的精當確切、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內容。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。它博大精深，艷如百花，匯集著中國古代文化的精髓，是中華民族文化永遠的根。而古詩詞的教學一直是我的“盲區(qū)”，我覺得用我有限的語言根本無法讓我的孩子們充分地感受到詩歌的語言美、形象美、意境美。張英老師教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓聽課的人如同走進了一個詩意的天地，整堂課中，張老師始終是如此的沉穩(wěn)，一字一句，細細推敲，優(yōu)美的視頻，生動并帶有回味的聲音將學生們慢慢地帶入詩境中，學生也在學習過程中領略到了古詩文的經(jīng)典魅力，同時用朗讀、吟誦、想象、小練筆等教學手段更是將詩文教學發(fā)揮得淋漓盡致。第二段：古詩的美妙之處。古詩中蘊含著深邃的哲理，啟發(fā)著我對人生的思考。盡管古詩源遠流長，但它并不是一成不變的。在接下來的日子里，我將繼續(xù)研習古詩，感受其中的智慧與美感，將古詩的精神傳承下去，并與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，為中華文化的繁榮做出自己的貢獻?！焙呛?，學生背的還挺溜的，卻不知已經(jīng)串成兩首詩了。首先，在聽古詩的過程中，我深刻體會到了古人的智慧和思考方式。無論是杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》亦或是元稹的《遣懷》等，古人滲透著對人情世故的真切觸動，清晰呈現(xiàn)出人類一直以來的喜怒哀樂。傾聽古詩讓我深切體會到了中華文化的博大精深，也使我更加珍視和自豪自己的文化傳統(tǒng)。古人對于生命的熱忱和對美好的追求，通過詩歌得以傳承和流傳。古詩和心得體會篇八新版初中語文課本的一個明顯的改進，就是課文中的古詩文的比例大大增加了，并且課程標準對古詩文教學也提出了明確的學習要求：即“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容；背誦優(yōu)秀詩文?，F(xiàn)在有的教師逐字逐句地串講，一字不漏，表面上看起來似乎很徹底，實際上由于是灌注式的教學，可可說是教師強加給學生的，反而是不徹底的。教師要各抒己見，讓學生不受拘束的發(fā)表見解。教師可采用示范朗讀對學生進行讀的指導。課文中的古詩文大都是一些淺易的文章，一些較困難的詞句文中的注解都有，而另一些稍難的詞句，學生可在多讀中理解掌握?？谧g尤其是筆譯中的錯誤或不完全的地方是自然的，不能期望完善的語譯。在參與唱古詩的活動中，我不僅學會了如何欣賞古詩，還能夠將自己的情感融入到詩歌中，從而使古詩煥發(fā)出新的生命力。通過這樣的體驗，我能夠更加深入地理解古代詩人的內心世界，感受到他們所追求的理想、熱愛和悲傷。最后，唱古詩讓我更加喜愛和熱愛中華傳統(tǒng)文化。我相信，只有通過不斷地學習和參與，才能更好地理解和傳承中華傳統(tǒng)文化，讓古代詩歌在現(xiàn)代煥發(fā)出新的生命力。給我印象最深的是江蘇靖江一位叫z的老師教學的納蘭性德的《長相思》。有時候我們孤立的學習一首詩，往往不能深入理解詩人的情感，這就可借助與此相關的詩作加深理解。要教好古詩文，作為教師本人必須有深厚的功底和知識儲備。段落二：古詩的意境。古詩是文化傳承的重要媒介和啟蒙的厚禮。例如，在李白的《靜夜思》中有句“床前明月光，疑是地上霜”，詩人用簡約而生動的形象語言來描繪床前明月的景象，使我直觀地感受到了詩人的情感和詩意。古詩的魅力、意境、教益、表達技巧和傳承價值，使我對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且認識到了古詩的獨特價值和文化意義。如《望天門山》一詩，變成了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。我會背的第一首古詩是《詠柳》。古詩，讓我的生命豐富多彩！我愛古詩！古詩和心得體會篇十三古詩是中華民族的瑰寶，歷經(jīng)千年傳承，被視為中華文化的精髓之一。在唱古詩的表演過程中，演員通過精確的動作和婉轉的音調，將古詩中的美妙情感展現(xiàn)得淋漓盡致。最后，唱古詩對于個人的藝術修養(yǎng)有著重要的意義。