【正文】 ”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。教師課前要深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：學(xué)生交往品德的培養(yǎng)，道德實踐活動的開展。2，創(chuàng)造條件，積極開展中學(xué)生道德實踐活動。教學(xué)研究的課題：運(yùn)用案例教學(xué)法，提高思品課的教育實效業(yè)務(wù)提高計劃：認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程有效課堂教學(xué)行動策略》等理論知識和《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)習(xí)鞏固的過程中提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。言傳身教，平等對待、愛護(hù)學(xué)生。開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶差生。積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計。做到授課胸有“書”。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力，創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)、以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等，理解，信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動、在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識，能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。高度重視課文實踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的實踐能力。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導(dǎo)，提高差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。(二)積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平積極參加教研活動，提高教研能力。和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起提升公民責(zé)任心和榮譽(yù)感。本單元既是前幾個單元的內(nèi)容的自然延伸，也是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升。本冊書共四個單元，共十課。在章節(jié)復(fù)習(xí)時，精心設(shè)計一些題目來深化理解，更有利于克服無從下手的現(xiàn)象。①在平時練習(xí)中，注重審題方法、答題方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范表述，幫助學(xué)生形成以政治術(shù)語回答問題的習(xí)慣。首要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學(xué)生的生活實際，做好教學(xué)資源的選擇，這是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)目的明確，主動性強(qiáng)，上課精力集中，作業(yè)能認(rèn)真完成。第二單元共有三課內(nèi)容，讓學(xué)生懂得我們每個人應(yīng)時刻關(guān)注自身的地位和價值，尊重和維護(hù)他人的人身權(quán)在和諧、愉悅的氛圍中實現(xiàn)自己的人生價值。本框題小結(jié)：今天我們領(lǐng)略了各民族豐富多彩的風(fēng)俗文化，請同學(xué)們用一句話來抒發(fā)你的感受。今天讓我們一起去旅游吧!多媒體展示：古城麗江古城、布達(dá)拉宮、蘇州園林、故宮、孔廟孔府孔林等。形式如：講故事、表演、演講、圖片等例：歌舞秀民族：學(xué)生唱出一句民族歌曲或展示一個民族舞蹈動作，猜猜是哪個民族?思考：為什么根據(jù)服飾、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪個民族?你還知道哪些分辨民族的標(biāo)志?舉例說明一下。【集體備課意見】本框內(nèi)容不屬中考考試內(nèi)容，但是民族團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感，弘揚(yáng)民族精神的基礎(chǔ)，還是要從感性上多感悟和體會，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。情景教學(xué)(猜一猜、說一說、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小組合作探究。教學(xué)設(shè)計中要充分考慮到我國民族的國情，又要運(yùn)用歷史、辯證的觀點(diǎn)去看待民族導(dǎo)入新課：——播放歌曲(聽歌曲，激發(fā)感情)?；顒佣瑚攘χ袊?。在長期的歷史發(fā)展過程中，不同民族又都有不同的風(fēng)格，形成了獨(dú)特的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰。這首歌唱出了我們祖國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭。(一)教學(xué)重點(diǎn)怎樣正確行使權(quán)利公民基本義務(wù)的內(nèi)容，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系人格權(quán)的內(nèi)容，行使生命健康權(quán)的方式人格尊嚴(yán)的內(nèi)容，人格尊嚴(yán)不受侵犯隱私的內(nèi)涵、隱私權(quán)的內(nèi)容。例如：部分學(xué)生由于平時的忽視，基礎(chǔ)知識掌握不熟練、不扎實，更談不上熟練運(yùn)用，遇到問題不能準(zhǔn)確答出。第四、指導(dǎo)好實踐活動，這是檢驗學(xué)生實踐成效的途徑。在平時的教學(xué)中適當(dāng)拓展選取具有教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題的素材。學(xué)生已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，在這個階段需要對其進(jìn)行矯正，使其向著良性方向發(fā)展。第二單元：我們的人身權(quán)利。培養(yǎng)學(xué)生具備一定的分析能力，聯(lián)系社會客觀現(xiàn)實全方面分析，使學(xué)生學(xué)會用所學(xué)法律知識科學(xué)正確分析具體案例。做到授課胸有“書”，大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合進(jìn)程，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)?？傮w上講，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好，課堂紀(jì)律好，普遍都有自覺性，求知欲強(qiáng)。初二政治上冊共8課書的教學(xué)教育工作。及時檢測。(三)、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績優(yōu)化課堂教學(xué)。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，學(xué)好習(xí)。今年應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的閱讀、交流等學(xué)習(xí)能力。提供更多的案例資料，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、多角度分析問題解決問題、審題、運(yùn)用政治術(shù)語回答問題的能力、實踐能力等。多聽課，多參加學(xué)校和教研組組織的教研活動，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力改變自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生封閉管理，既沒有開展實踐活動的時間也沒有開展實踐活動的空間。組織管理好學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學(xué)生，想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時又把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。知道法律保護(hù)公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和道德、法律實踐。第三單元在合作中發(fā)展,有“合作競爭求發(fā)展”和“合奏好生活的樂章”組成,這一單元是前兩個單元的擴(kuò)展。教會學(xué)生形成良好的交往品德、掌握交往的藝術(shù)。注重學(xué)生的互動合作,互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性