【正文】 努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。大語文39。第五、教學手段的多樣性。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結合，并在教學中滲透環(huán)保意識。學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。調研內容有聽課、評課；檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況；了解集體備課和語文教研計劃落實情況；座談等。附加題包括課外略讀和仿寫。本學期初二繼續(xù)使用市初中語文學習成績評定方案。要重視學后的運用，依據新課程標準和新大綱，評價師生的教與學。要精編習題、習題教學要有四度。二、制定有效的培優(yōu)補差措施。盧怡冰張紫陽李逍熊思琪李璐瑤吳漢余英豪徐安安張文杰中考中語文成績力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達80%。如果學生學會了快速審題，把握到題目要求的主旨，就會大大減少習作“跑題”的現象，并提高寫作質量和速度。因為我把每單元口語交際以及習作的主題內容滲透到了課前演講中，也就是把習作由原來的集中教學轉變成了分散教學，所以也就自然降低了學生學習的難度。語文教學計劃初中七年級下學期篇九基于這種狀況，我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學模式。備課過程中，要注意經常翻新，給學生以異樣的新鮮感和成就感。語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化。在利用媒體教學時，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用，而要擺正它作為教學手段的地位，讓它切實為教學服務語文教學應該注意一下幾點：一、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習慣；二、推廣合作學習的方式；三、設計讀記形式的積累；四、重視典型習題的回顧；五、強化提取整合文本信息的能力；六、堅持課文的話題性評寫；七、激發(fā)趕超別人的興趣。如教學文言文，首先要讓學生對照注釋，查工具書自主學習，理解課文大意，教師只需對學生提出的較難的字詞和句子作講解。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生成為語文學習的真正主人。想方設法為學生獲得成功創(chuàng)造條件，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。課堂上，教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪；學生卻是一蹶不振、無精打采、懨懨欲睡，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機，效益非常低下。第六、教學組織形式的靈活性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。但也有少數學生情況較好。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。在語文教學的進程中，指導學生應用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思惟。語文教學計劃初中七年級下學期篇五人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和應用的領域，重視跨學科的學習和現代科技手段的應用。注重教學評價的多元性。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。單元安排：新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。本班有學生58人，我發(fā)現本班的學生在語文能力方面參差不齊。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學資料體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現。在“定方向、定目標、定課型、定資料”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文本事，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質，答題技巧，應考能力。二、：認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。語文教學計劃初中七年級下學期(優(yōu)秀15篇)語文教學計劃初中七年級下學期(優(yōu)秀15篇)計劃是一種靈活性和適應性的工具，也是一種組織和管理的工具。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。針對學生復習中出現的問題，逐一解決?，F代文閱讀教學，注重閱讀規(guī)律的總結，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現代文閱讀的能力。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造向上、健康禮貌的學校文化氛圍。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子經過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，并且最終的落腳點就是學會寫作。我所任教的是初一（x）班語文教學工作。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。本學期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。文章的主題含義和豐富的思想感情。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。讓學生們多多討論，合作學習。下面，對目前初中語文老師教學能力的現狀進行分析。這樣就出現，有的老師為了教學質量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學質量。 重視學生思惟能力的發(fā)展。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠積極回答問題。培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。第二、教學內容的開放性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。近幾年的初中語文教學課堂，通常是教師在課堂上起主導作用，學生缺乏主動性，在課堂上做了旁觀者、局外人，他們被動的接受著老師的理論，被老師牽著鼻子走，學生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑，久而久之，學生學習興趣日益淡薄，就沒有獨立解決問題的能力。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。在全面實施素質教育的今天，激發(fā)學生的語文學習興趣是非常重要的。同時，語文教師適當地幫助學生體驗成功的喜悅，也是激發(fā)學生學習興趣的重要動力。教師不得包辦代替，要培養(yǎng)學生自主操作，自主遷移，自主比較，自主比較，自主發(fā)現，自主探究的能力。初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術在初中語文教學中的作用，恰如其分地運用到語文教學中，能化難為易，變抽象為具體，全方位地調動學生思維和激發(fā)學習興趣，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用，把學生領入神奇美妙的語文世界，牟讓學生自主、合作、探究地學習，逐步提高實踐能力，提高語文素養(yǎng)。牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式，改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式。備課的關鍵在于備教材、備學生、備策略，爭取縮短教學時數，騰出教學時間給學生課外閱讀，并寫點讀書心得，全面提升學生的個性品種和人文素養(yǎng)。努力抓好畢業(yè)班語文教學工作，研究我市中考新動向，研究近年來中考擬題特點，向教學環(huán)節(jié)要分數，把提高教學質量與提高學習成績緊密結合起來，做到兩不誤。這樣既可以訓練學生們說的能力，也能讓其他同學更好的傾聽、記憶和相互學習借鑒。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質，那么在選擇素材的時候，就要特別注意。特制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。靈活調整教學方案。、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要求結合本校存在的問題，有重點的`組織學習。活動內容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主。包括大作文和應用文寫作。本學期市語文教研員將到下列學校進行調研：板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。1重視文學社的建設，發(fā)現和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的語文個性和特長。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說……通過學生自主的學習活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。語文教學計劃初中七年級下學期篇十三語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文的特性和語文教學的認識更深入，39。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。根據我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以39。3）、視學生思維能力的發(fā)展。7）、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。按照年級組分層教學，集中抓a層的要求，本學期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步。調動學生語文學習的積極性。 6）上課作筆記習慣。我比較注重收集相關教學及考試信息，我的信息來源：1）網絡；2）看相關教學資料和雜志；3）我的同事和朋友；4）學生有一本配套資料：《點中典》；為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學生有所發(fā)展。于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題。兩冊書教法課文有課，其余為自讀課文。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。開展書法愛好活動。教學進度，第五冊預計到十二月中旬結束；第六冊預計到五月中旬結束。三，研究解題的方式方法。明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。確定語文課型，落實教學總體目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性