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我的百草園教材理解-(更新版)

2025-04-15 00:27上一頁面

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【正文】 有主有次,有詳有略。 教學準備 了解魯迅生平,課外閱讀《從百草園到三味書屋》。 ,找出印象深刻的句子,自主積累。 在教學中,教師要注意引導學生學習作者觀察百草園景物的方法,和在描寫時以準確的詞語來表現(xiàn)景物特征的方法。學習冬天捕鳥部分則提示學生抓住動作描寫,引人入勝,使平時無味的百草園也顯得生機盎然,趣味無窮。也不必說也是欲揚先抑,為下文作鋪墊。單是泥墻就有如許的樂趣,我們自然就會想到,這百草園會給孩子們帶來多少快樂了。 *在回憶了百草園的樂趣以后,魯迅用了一種情境突轉(zhuǎn)的手法,引出了文章的第二部分,講述他的學生生活:我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了作者先以兒童哀傷的語氣發(fā)問,家里大人為什么送他入學?然后,連用三個也許是來加強兒童對成年人意圖的揣測和不信任。 第 3 頁 共 3 頁
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