信息技術研修工作計劃(更新版)
【正文】 生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發(fā)展變化的適應能力。 教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造_思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。這里既是學生本身的原因，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術學科自身的特殊_。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程。其次，可以吸收國內外信息技術教學的成功經驗，在繼承的基礎上大膽改革，探索新的教學方法與教學模式。以下是我的一點教學心得： 一、營造良好的教學環(huán)境 良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提?！ ∶刻旖Y合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日志，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在美術教學中應用能力?！ ∧芙Y合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力?！ √岣咦约簩π畔⒓夹g應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力?！ 》此伎偨Y。信息技術課集知識_和技能_于一體，具有工具_、綜合_和實踐_等學科特點，它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié)，是實現創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。首先，可以學習、借鑒其他科目的成功經驗，根據教學需要恰當地采用講解、觀察、討論、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。要確認學生是一個有一定生活經驗、認知基礎和解決問題能力的會學個體，是一個獨立構建個體?！ ≡僬?，現在一個較普遍的現象是：信息技術教材，在發(fā)下來幾周后，有很多學生就基本上找不到這本書在哪了。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、個_發(fā)展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。9
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