【正文】 作重點(diǎn)有：　　強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐理論知識(shí)的傳授?！　?，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性?！　。?）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來(lái)的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境?！　。?）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。　?。?）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)?！　∪?、活動(dòng)內(nèi)容　　選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開展活動(dòng)　?、賹W(xué)生與自然的關(guān)系　?、趯W(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。學(xué)生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地參與到下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)生活動(dòng)感到困難時(shí)，教師給予適度的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，指導(dǎo)他們及時(shí)修訂實(shí)施方案，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。有的教師生怕孩子出錯(cuò)，或者害怕活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。　　二、學(xué)生分析　　高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來(lái)，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來(lái)　　多種多樣的組織形式。　?。?）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；　?。?）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。主要圍繞愛(ài)我祖國(guó)，　　愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我社區(qū)這一主題開展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新　　生成的目標(biāo)和新的主題?！　〕浞掷眉彝ズ蜕鐣?huì)資源，幫助學(xué)生順利開展活動(dòng)小學(xué)綜合課教學(xué)計(jì)劃3　　一、學(xué)生分析　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況自己獨(dú)立完成某一探究活動(dòng)?！　∶嫦?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。在我們農(nóng)村學(xué)校就顯得格外突出，也是急待解決的問(wèn)題。　　整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的四大領(lǐng)域?！　≈R(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是我精心整理的小學(xué)綜合課教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏?！　∪烁衲繕?biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感?！　〖訌?qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子成長(zhǎng)的夯實(shí)機(jī)與提升機(jī)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)編寫、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力?！　∥?、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)：　　利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。總之，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展?！　。?）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；　?。?）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力?！　≌J(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解。為了讓課堂活起來(lái)，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)建綜合實(shí)踐活動(dòng)高效課堂，為此制定本計(jì)劃：　　一、活動(dòng)目標(biāo)：　　在情感態(tài)度方面：　　重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂需要激情來(lái)支撐。在初次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師可作一個(gè)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從中選擇若干有益的活動(dòng)主題，供學(xué)生選擇?！　“芽茖W(xué)的方法導(dǎo)給學(xué)生　　在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到很多的實(shí)際困難，諸如設(shè)計(jì)和修訂活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報(bào)告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒(méi)有科學(xué)的方法指導(dǎo)，僅憑學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是不可能做好的`，學(xué)生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師要認(rèn)真審閱研究報(bào)告，提出該小組活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評(píng)價(jià)，引進(jìn)民主的評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生共評(píng)，在交互式的評(píng)價(jià)過(guò)程中，仁者見仁，智者見智，不斷進(jìn)步。　　四、實(shí)施要點(diǎn)　　學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)?！　。?）體會(huì)參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫心得體會(huì)?！　。?）述說(shuō)自己與家庭人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差?！　?、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。因此，在課程的設(shè)計(jì)，實(shí)施過(guò)程中，十分注重教師的課程意識(shí)，形成實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。　　通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉綜合能力?！　【C合實(shí)踐活動(dòng)成果展示?！　?shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中?！　∑浯?，加強(qiáng)向社會(huì)、家長(zhǎng)的宣