【正文】 何準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點(diǎn)。（這樣讓學(xué)生有一個(gè)知識(shí)反饋的空間，把不懂的問題提出來。）隨著學(xué)生的回答，教師分別把表示動(dòng)作的詞和多音字顯示出來。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。下面我就從這六個(gè)環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想?！　。?）教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句的意思，感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用?！　∏锾斓木吧绬?？你們能用自己喜歡的方式來贊美一下秋天嗎？　?。▽W(xué)生思考，發(fā)言?！　⊥妫鹤寣W(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容進(jìn)行表演，在表演中切身體會(huì)快樂的感覺，激發(fā)學(xué)生用快樂的心情朗讀課文?！　≌n本上有一幅非常美麗的秋景圖，你們都看到了什么？（學(xué)生暢所欲言的同時(shí)，教師相機(jī)出示圖畫。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。　　掌握“郊”、“涼”兩個(gè)生字，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。作者抓住秋天里天空一望無邊、白云變幻無窮的形態(tài)特點(diǎn)，以及稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn)，繪形繪色。小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說課稿 【篇一】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說課稿　　一、說教材　　這是一片情景交融的散文?！　≌n文具有以下特色：　　（1）抓住特征，繪形繪色?！　”菊n的教學(xué)目標(biāo)是：　　通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。情境教學(xué)法　　俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。請(qǐng)大家打開課文。　　讓讓學(xué)生在玩、讀、評(píng)中學(xué)習(xí)第四自然段，感受郊外秋游的快樂?！　、邸敖肌痹鯓幼x？你用什么辦法記住這個(gè)字？你會(huì)寫嗎？　?、堋皼觥痹鯓幼x？你用什么辦法記住這個(gè)字？你會(huì)寫嗎？　　（四）整體感知，深化主題　　再讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　?。?）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，正確流利地朗讀課文。識(shí)字能力?！　≡趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，教師先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)課文。如：個(gè)人、全班、同桌互讀。在認(rèn)讀詞語(yǔ)后，教師問：“讀了這些詞語(yǔ)后，你有什么發(fā)現(xiàn)？”（這樣設(shè)計(jì)，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案?！　≡趯W(xué)習(xí)完后，教師又來一個(gè)知識(shí)小結(jié)，再質(zhì)疑。在玩“快樂傳真”的游戲時(shí)，教師讓幾名學(xué)生到講臺(tái)上做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓臺(tái)下的學(xué)生猜，猜對(duì)獎(jiǎng)一顆☆。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)體會(huì)珍妮復(fù)雜的心情。再啟發(fā)提問：“如果你有了這樣一個(gè)可愛的娃娃，你的心情會(huì)怎樣？”學(xué)生回答：我會(huì)很高興，很快樂，很幸福，我的心里就像喝了蜜一樣甜……師話峰一轉(zhuǎn)：“然而，有一個(gè)叫珍妮的小姑娘，她得到了這個(gè)娃娃，卻變得不快樂了，這是為什么呢？咱們一起到課文中尋找答案，好不好？”　　布娃娃是課文的主要線索，對(duì)于學(xué)生熟悉并喜愛的事物，課文里與現(xiàn)實(shí)中卻產(chǎn)生了情感反差。在這一環(huán)節(jié)中，我注重對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟?！　≡趯W(xué)生表演之后，啟發(fā)學(xué)生由文本內(nèi)容想開去：“媽媽看到女兒‘哇哇大哭’，會(huì)怎樣說，怎樣做呢？”　　最后由“珍妮又變得活潑快樂了