漁父教案3-(更新版)
【正文】 信中欲言又止，止而又言。他們?yōu)槭裁磿腥绱瞬煌娜松x擇？結(jié)合文中的相關(guān)語句談?wù)剛€人的認(rèn)識。作者還刻畫出他不慍不怒、不強人所難心平氣和的超然姿態(tài)。鼓枻而去：敲打船槳。為－句末疑問語助。是以見放：被。補充：《漁父》的作者，歷來說法不一。本文格式為Word版，下載可任意編輯《漁父》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 掌握文中重要的文言現(xiàn)象，將此文順暢地譯成現(xiàn)代漢語。今天，我們通過學(xué)習(xí)《漁父》一文，走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界，去探求他的人生價值，去瞻仰一位偉人的“身之察察”、“皓皓之白”…… 二、關(guān)于本文： 見教材P75注釋①。古今異義――顏色：臉色，形容：形體、容貌。放－被流放。哪里能讓潔白的身體去接觸污濁的外物？我寧愿投身湘水，葬身在江中魚鱉的肚子里，哪里能讓玉一般的東西去蒙受世俗塵埃的沾染呢？” 4段：漁父莞爾而笑：微笑的樣子。具有明哲保身、隨遇而安、知天達(dá)命、與世推移的處世態(tài)度。 比較閱讀分析： ⑴屈原與司馬遷都是中華民族歷史上的杰出人物，一個毅然赴死，一個忍辱而生。 ：《報任安書》采用書信的形式，面對朋友直接展示自己生死抉擇時內(nèi)心的矛盾和痛
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