20xx下半年幼兒園教研工作總結(更新版)
【正文】 念的獲得、實踐活動的觀摩、教學活動或實踐活動后的即時研討與反思等，在英語專題教研活動中匯總交流，教師們梳理自己的認知經驗，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經驗，教師在活動中所展現出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數合計學習使用錢幣、代數合計測量身高、項目記錄、估分、角的探索發(fā)現等等。
首先，查閱資料，進行學習理論。首先，汲取新的信息。教師們積極參與群體學習和探討，注重了案例的收集與研究工作。
各班小主題研究與年級組大主題研究相結合。即：根據主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應時時追隨變換。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進行研究，研究就意味著學習，形成學習與研究為一體的園本教研機制，為教師的行動研究提供理論支撐和保障。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進一步完善后錄制存留，資源共享。
三、雙語
增加英語教研活動時間。
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