日月潭第二課時教學設計(更新版)
【正文】 。請小朋友讀一讀課文想一想日月潭是怎么得來的?出示句子：
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。
三、學寫生字
讓學生觀察島、展、建它們有什么特點?
指導書寫新舊聯系：
島──鳥。
建：偏旁比較，建──邁、迷。小島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭。
③再一次用自己的朗讀體味美景。發(fā)現清晰和朦朧是一對反義詞。
?、诶斫怆[隱約約的意思，重點指導把薄薄的霧、天邊的晨星、點點燈光讀美。
南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
識字能力是學生終身學習的一種能力，是學生獨立閱讀的基礎。一陣微風吹來，清澈碧綠的湖水蕩起了一圈圈漣漪。通過指導朗讀，讓學生理解課文內容，培養(yǎng)語感，抒發(fā)感情。以抒情的氛圍定本課學習的基調。你知道日月潭周圍還有哪些名勝古跡嗎?
?、浦笇в懈星榈乩首x第一自然段。
自由選擇學習，共同欣賞美景：
?、艓煟喝赵绿肚宄亢椭形绲木吧鳟?，表現了不同的特點。點點燈光想象在濃密的樹林里透射出的燈光星點。和同桌一起讀。
有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。請小朋友讀一讀第4自然段說說課文寫了日月潭什么時候的景色，你最喜歡什么時候
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