小學(xué)環(huán)境教育教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 剪貼可制作風(fēng)箏、裝飾畫、文具袋等。絕大多數(shù)情況下，它是以活動課的方式開展教學(xué)的，這為教師開展活動提供了有利的條件。教師因此再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃Ч用黠@。環(huán)境教育是一項系統(tǒng)工程，對小學(xué)生而言，課堂教學(xué)具有機會多、號召力強等特點，因此，把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中是一條行之有效的途徑?！ 『葑I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?！ “嘧咏M織健全?！ ⌒┮粋€星期的環(huán)保日記。 教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物?！ 々ぉさ厍蛏姝h(huán)境日益惡化。 ?。?）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識?！ 。?）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應(yīng)該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間?！ 嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點。 教學(xué)重點和難點 我國的資源國情是本課重點。 ?。?）《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展?！ ⌒〗Y(jié)： ?。?）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展?！ 《?、教學(xué)準(zhǔn)備 ──我們常見的一些動植物?！ ≌埻瑢W(xué)們帶著以下的問題觀察： 這些都是什么植物?它們有哪些作用? 學(xué)生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的…… ——動物(出示一些熟悉的動物的幻燈片)。 ?。骸 ?1)你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔? (2)我國為野生動植物采取了哪些措施? (3)討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應(yīng)該怎么辦? (四)布置作業(yè)出一份”保護(hù)環(huán)境報”?！ 《?、意見與設(shè)想: (一)加強組織建設(shè)。學(xué)校在舉辦公開課、優(yōu)秀教案評比中有意識將環(huán)境教育擺放到一定的位置，并在期末測試的試卷中也能體現(xiàn)出環(huán)保方面的知識題?！ ∵@將有利于素質(zhì)教育，有利于課外活動的開展。通過讓學(xué)生進(jìn)行計算，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個驚人的現(xiàn)實，保護(hù)環(huán)境，刻不容緩?！ ?5)音樂學(xué)科 音樂是一門實踐性很強的學(xué)科?！ ≡谑止ぶ谱髡n中，利用廢物制作一些有趣的小作品:用舊飲料瓶、易拉罐、紙盒、碎布等，指導(dǎo)學(xué)生制作布娃娃、煙灰缸、筆筒、小汽車、火車、飛機、自行車、帆船等玩具。如造成氣候異常的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、“二氧化碳的溫室效應(yīng)”、“為了地球上的生命拯救我們的海洋”、“人類面臨的十大環(huán)境問題及其對策”等講座，使學(xué)生從不同角度了解環(huán)境保護(hù)工作的迫切性、重要性，增強了學(xué)生的環(huán)境意識?！ ⊥ㄟ^在植樹節(jié)時組織“我和小樹一起長”植綠護(hù)綠活動、在“世界環(huán)境日”開展“從小做個環(huán)保人”等活動，使學(xué)生樹立較強的環(huán)境保護(hù)觀念，切實提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力?！ W(xué)校干凈整潔，無一處衛(wèi)
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