(優(yōu)選)陋室銘滬教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(已更新)(更新版)
【正文】 。 (激昂)你們看，那個(gè)知縣老爺又來(lái)了，而且還帶著幾個(gè)隨從來(lái)了。我體會(huì)到平時(shí)一定要多準(zhǔn)備，多積累。 看來(lái)，這是一堂失敗的課。學(xué)生沒(méi)有探究，課堂只是讓個(gè)別學(xué)生會(huì)了。圖片要清晰。教學(xué)內(nèi)容多。我用了一課時(shí)。我提議一下，最后的“何陋之有”讀三遍，一遍比一遍讀得響。 師：好，你來(lái)讀一讀。 生：思諸葛比子云，志向遠(yuǎn)大。 師：我估計(jì)他也是一心為國(guó)家著想的吧?可見(jiàn)劉禹錫是一個(gè)怎樣的人啊? 生2：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人。 師：對(duì)了，把自己和仙人與龍對(duì)比，這是何等的豪氣啊! 我們?cè)賮?lái)看一下，后面有沒(méi)有這種豪氣? 生：他將自己和諸葛亮的草廬和揚(yáng)子云的亭子相比，把自己和這兩個(gè)人相比。俟就是等待。請(qǐng)看大屏幕。我覺(jué)得劉禹錫他如果看到今天的場(chǎng)景，我估計(jì)他要笑的，我要給他畫(huà)張笑臉。你們已經(jīng)商量好了，你們誰(shuí)是知縣，誰(shuí)是劉禹錫。把討論下來(lái)的東西寫(xiě)在我發(fā)來(lái)的小紙條上。一曲高山流水。 生：我仿佛看見(jiàn)一個(gè)房子，他苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上，草色青蔥，映入簾內(nèi)。 在半年的時(shí)間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個(gè)小小的知縣搬家折騰了三次。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。正確是指內(nèi)容而言，要如實(shí)表達(dá)本意，不曲解、不缺漏、不濫增。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計(jì)較，并見(jiàn)景生情，又在門(mén)上寫(xiě)了兩句話(huà)：“垂柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京。人們非常熟悉的詩(shī)句有《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的名句 ， 。 2.、寫(xiě)作背景： 劉禹錫因參加過(guò)當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判。想想這位勢(shì)利眼的狗官，實(shí)在欺人太甚，遂憤然提筆寫(xiě)下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑，立在門(mén)前。一：詞不離句，句不離篇。做賊心虛的策知縣見(jiàn)了，非但不反思自己，反而變本加厲。 師：好，讀得不錯(cuò)，你不僅讀出男子漢的氣概，而且字詞讀的也很準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，還讀出了韻文的味道，韻文一般是用韻的，我們來(lái)齊讀這篇文章吧。 師：“鴻儒”是什么意思?注釋怎么說(shuō)的? 生：博學(xué)的人，我看到和劉禹錫談笑往來(lái)的的都是知識(shí)淵博的人，并沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有知識(shí)的人。 師：什么讓他亂耳? 生：一些琴瑟、蕭管等樂(lè)器。還要有個(gè)搭檔。他們都是我的生死之交。 師：好。 師：傷心悲痛欲絕啊!可是劉禹錫又是怎樣的呢? 他被貶到朗州，九年之后他才被召回到長(zhǎng)安，可是他回到長(zhǎng)安的時(shí)候他寫(xiě)了一首詩(shī)，他寫(xiě)了桃花來(lái)諷刺權(quán)貴。 師：我們來(lái)看這張笑臉，表面上是一張笑臉，他的骨子里是有豪氣的。 師：這些人都是怎么樣的? 生：偉大的。他就不當(dāng)政治家他就當(dāng)什么家? 生3：他就當(dāng)文學(xué)家。我們說(shuō)對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)能不能有同樣的字啊?和上聯(lián)的志趣相同了?改成什么比較好? 生：改成抱負(fù)遠(yuǎn)大。大家再來(lái)讀一下，要讀出一種豪氣來(lái)，把“何陋之有”讀兩遍。 老師激情讀：生活可以貧困，精神不可潦倒。教學(xué)順利。 課文知識(shí)點(diǎn)如描寫(xiě)陋室生活情趣的句子，幾乎全部學(xué)生
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