初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得【優(yōu)秀篇】(更新版)
【正文】 生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！ 。?）要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感?！ 。?）要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素?！ 〉聡?guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。所以我覺(jué)得小組合作不能濫用，要慎用。從而培養(yǎng)組長(zhǎng)的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此各種形式的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變?！ 〗裉炻犃藥孜粚＜业膱?bào)告，我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。他認(rèn)為，任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。她說(shuō)復(fù)習(xí)課不是新授課，課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問(wèn)題上下功夫。中考題源自教材，以考查學(xué)生能力為主。上午三個(gè)多小時(shí)，下午三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)，讓我受益匪淺。張老師以2017年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。從學(xué)校層面，到教研組層面，再細(xì)到教師個(gè)人。通過(guò)測(cè)試講評(píng)，要對(duì)教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用，”查缺”容易，”補(bǔ)漏”需要老師精心準(zhǔn)備。 我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的，也必須要做好的?！睕](méi)有組長(zhǎng)的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無(wú)合作可言。這樣由于教師示范在先，學(xué)生合作起來(lái)才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。一定要有足夠時(shí)間必去討論、分析、總結(jié)。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。 ?。?）要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的
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