【正文】 色讀，體會人物心理。 指導(dǎo)讀書 通過分角色讀課文，把自己變成文中人物，進(jìn)一步感受課文內(nèi)容，進(jìn)行感情讀書。根據(jù)課標(biāo)的要求，這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、合作法、比較法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法的指導(dǎo)學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。 在理解“自言自語”詞語時，學(xué)生在自己完成一件事情遇到困難，而旁無他人時會說什么，說說看，然后接著點撥，這就是“自言自語”。 、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國語言的美。教案中，我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖，引出“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，引出松鼠高興的心情，觀察“小松鼠疑問”圖，引出“奇怪”和“自言自語”，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？ （四） 注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合 教案中，我還設(shè)計了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實長在地里。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。 語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，對課文的質(zhì)疑可以使學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問題中學(xué)習(xí)。通過橋梁，師生的心拉近了。 教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。 教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣，學(xué)會觀察事物。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。前句講小松鼠始終沒看見花生的果實，間接地說出花生的果實不是結(jié)在莖上的這一特點，后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了，怎么沒見一個花生，于是獨(dú)自猜想：是誰把花生摘走了？以學(xué)生現(xiàn)有的水平及對花生的了解應(yīng)該能夠感知。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力： （1）讓學(xué)生參與猜謎，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。 品讀課文，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。 初讀課文，了解大意 1）最初接觸課文，學(xué)生只要能讀正確，讀通順就可以，讀之前交待一下學(xué)生讀書的一點要求，教給孩子讀書方法：比如，難讀的字詞多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)易錯字，多音字圈起來，告訴大家…… 2）個人檢查讀時，抽幾個小朋友分段讀書，并讓聽的同學(xué)與朗讀的同學(xué)互相提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽時該注意什么。在教案中，我設(shè)計了這樣幾種形式，首先是小組交流識字情況，然后小組把好的識字方法推廣到全班。要為學(xué)生營造寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。 學(xué)會觀察 寫一塊“觀察日記”下節(jié)課看看誰觀察地最仔細(xì)，評一為“小小觀察家”。 教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)能夠?qū)τ^察事物產(chǎn)生興趣，學(xué)會觀察事物。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵，師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。 初讀課文，了解大意 1）最初接觸課文，學(xué)生只要能讀正確，讀通順就可以，讀之前交待一下學(xué)生讀書的一點要求，教給孩子讀書方法： 2）個人檢查讀時，抽幾個小朋友分段讀書，并讓聽的同學(xué)與朗讀的同學(xué)互相提要求與建議，使孩子明確自己在讀或聽時該注意什么。 本課的教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識12個生字。加重語氣讀“小松鼠每天都到地里去”的“每天”，“他等啊，等啊，等到花都落光了，”出沒看見一顆花生“，從重點詞語的讀中，感悟出小鼠松的疑惑?！端墒蟆愤@篇課文作者就是從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。 過程與方法：通過朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言?？催^之后，請你用簡潔的語言說說你喜歡它的什么特點。為后面的教學(xué)做好了鋪墊。 （四）自主閱讀，體會喜愛之情 此環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生自由的讀課文，圈畫出作者對小松鼠喜愛的語句。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠？也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時間，一會兒我們一起交流討論?？墒堑劝〉?，等到花都謝了，卻找不到一個花生，它很奇怪：是誰把花生摘走了呢？ 本文借小松鼠找花生這件事，間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。 教學(xué)難點：讓學(xué)生在讀中感悟小松鼠心情的變化，了解花生結(jié)果的特點。 三、說學(xué)法 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)字、記字。 （二）在閱讀中識字、積累、理解、感悟。 2．學(xué)習(xí)第二自然段，分角色、表演讀。 第5自然段抓住“奇怪”“自言自語”，體會小松鼠的失望與疑惑。 （2）不是被摘走，是花生本來就沒結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文