【正文】 方法等劃清界限。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。林崇德教授認(rèn)為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身受教育。禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。班長的管理工作等等。記得剛開學(xué)，方校長打電話通知我讓我?guī)б荒昙墸?dāng)晚我一夜沒睡著覺，并不是怕帶一年級(我在幼兒園曾經(jīng)帶過無數(shù)個)，是因?yàn)槲覍?shí)在舍不得這班朝夕相處四年的學(xué)生。比如你們不尊重父母、打架罵人、貪玩不寫作業(yè)等等，都會有同學(xué)告訴我的，就像我自己的眼睛能看到一樣?！　∷?、表揚(yáng)知錯就改，加強(qiáng)品德教育　　當(dāng)有同學(xué)犯了錯誤，比如打人、拿人東西等等。現(xiàn)在他來我班有兩個多月，學(xué)習(xí)也有明顯的進(jìn)步，成績也在漸漸提高。　　二、在學(xué)習(xí)上不偏愛優(yōu)生，也不歧視差生?；蛴滞瞬降?。下面是小編整理的一些關(guān)于小學(xué)班主任師德工作總結(jié)，供您參考。　　在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)：記得在二年級時，我班楊楠在自來水旁滑倒了，當(dāng)我看到他落湯雞的模樣，心疼得很，就讓他趕快回家換衣服，當(dāng)楊楠滿懷真情地說：我能堅持，等上完這節(jié)語文課，再回家換衣服。父母吵架較兇的。還有曹會燕是我親戚的孩子，我從不袒護(hù)偏愛她，該批評時就批評，該表揚(yáng)時也不吝嗇。對于不交作業(yè)或不按時交作業(yè)者，重點(diǎn)對待，當(dāng)布置作業(yè)時，就指名讓他告訴同學(xué)們有幾道作業(yè)題，并答應(yīng)老師什么時候交作業(yè)。并要求他(她)寫檢查，并告知寫作方法(經(jīng)過、想法和保證)以此來加強(qiáng)品德教育，提高認(rèn)識能力和作文能力，樹立良好的班級風(fēng)氣。我班每次選班干、班委、三好生時，我都把權(quán)力下放給學(xué)生?！　〕浞职l(fā)揮班干們的作用。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元?dú)膺M(jìn)士，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。因此，師愛就是師魂。教師要從書齋、教室、學(xué)校走出來，結(jié)束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài)。一個有作為的教師，能夠預(yù)測未來教師的形象，研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的高度，構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。情是師生交流的紐帶。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校師德標(biāo)兵。葉圣陶先生千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人說的是教師的追求是一個真實(shí)。要做一個合格的人民教師，還要關(guān)心學(xué)生。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。在工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補(bǔ)短