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幼兒園班子的述職報告(更新版)

2025-04-05 12:22上一頁面

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【正文】 園領導班子的集體智慧,依靠了全園教職工的共同努力。 四、不足與思考 經(jīng)費的不足導致聘任教師待遇的低下,這始終是阻礙我園持續(xù)發(fā)展的最大問題。為了提高活動的實效性,我和課題組的成員一起上網(wǎng)收集有關資料,并以問卷、咨詢、祖輩家長委員會的形式,掌握了指導對象的生理、心理特點、家教現(xiàn)狀和對家庭教育的需求,從而為課題有針對性地實施積累了依據(jù)。通過目標的統(tǒng)一,使教師們能自覺地認同必須擔負的責任并愿意為此而共同努力。我想,我園今天所取得的這些成績,很多都來自于她們個人的智慧,聚合了各方的力量。”當今社會的競爭,歸根結底是人才的競爭。在這個領域里沒有最好,但可以永無止境地追求最好。 一、依靠群體智慧,聚合力 俗話說:智慧來自于集體,一個人的力量是有限的,而集體的智慧能創(chuàng)造一所幼兒園的未來,并能排除未來道路上的種種障礙。作為管理者,就必須對學校的管理重新定位,用以價值觀為核心的文化進行管理,尋求促進教師和學校正常發(fā)展的突破口。我將班組團隊建設的構思權和管理權交給各個條線的組長,與她們簽定了承包班組管理的責任書,讓她們自定班組團隊建設目標,自主開展組風建設,團隊合作等班組活動,讓她們在自發(fā)自主的活動中真正感受團隊建設的魅力。在廣場的實踐活動中,我注重獲取來自各方的信息反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時組織教師進行研討,調整活動計劃,使指導的內容和形式更適合祖輩和孩
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