6的乘法口訣的二年級數(shù)學(xué)說課稿范文(精選3篇)(更新版)
【正文】 美的音樂，還配上了感情色彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了以下三個練習(xí)?！ ≡谔剿?的乘法口訣的過程中，我設(shè)置了6種不同的水果，讓學(xué)生自主選擇進入練習(xí)，給了學(xué)生可選擇的空間，體現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，通過讓學(xué)生觀察、比較、動手操作等方式充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程?！ ∏楦心繕?biāo)：學(xué)生在編口訣和利用口訣解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學(xué)會了1——5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?！ 〗虒W(xué)難點：編寫乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。讓學(xué)生說出得數(shù)后再填表算一算，填表算一算起兩個作用：一是解決問題策略多樣化，二是讓學(xué)生熟悉6的連加，為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下基礎(chǔ)。教師通過轉(zhuǎn)播的形式達到人機互動，起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果。這里學(xué)生可通過人機對話來判斷對錯，通過教師轉(zhuǎn)播達到互動。讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識以及作出決策的能力，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值?！ 【毩?xí)四：引導(dǎo)學(xué)生從1只青蛙身上找出問題，如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿……接著以人機對話的形式進入2只、3只、4只、5只、6只的填空練習(xí)?！ 〗滩乃幍牡匚缓椭?、難點：教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣?！ ≡谟螒蛑羞\用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中?！ ∵@是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題?！ ‰y點：探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律 三、學(xué)情分析： 二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。 五、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)準(zhǔn)備，揭示課題 讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進行快速的口算，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，促進新舊知識的遷移，為探索新知打下良好的基礎(chǔ)?！ ∮^察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律。設(shè)計如下： 6的乘法口訣 一個6相加61=6一六得六 2個6相加62=12二六十二 3個6相加63=18三六十八 4個6相加64=24四六二十四 5個6相加65=30五六三十 6個6相加66=36六六三十六【《6的乘法口訣》的二年級數(shù)學(xué)說課稿范文（精選3篇）】
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