【正文】 常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學。搞好了學習方法的指導(dǎo)。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。這些問題本人在下學期將努力做得更加理想些。②對于老師提出的問題要積極開動腦筋?！　∪?管理方面　　本學期繼續(xù)抓學生讀書寫字及坐姿的習慣養(yǎng)成，堅持不懈，總是 有越來越多的孩子基本養(yǎng)成了良好的習慣。關(guān)于寫話教學，我認為首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心，這是關(guān)鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀察，多說話，加強積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓練。適當?shù)臅r候教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導(dǎo)向。每篇課文至少讀五遍，從而激發(fā)學生識字的熱情。如辯論、演講、出手抄報等等。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心?！　∪m當組織課外訓練?！　∫灰皶r批改學生作業(yè)?！　≡诹曌鹘虒W上，引導(dǎo)學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于熱點的奧運取得圓滿成功和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者?！　∶鎸Σ钌覜]有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”　　等策略努力提高長差生成績。看指仔細觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置。　　二、識字寫字教學，作為教學的重點　　二年級是識字寫字教學階段。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。在這一學期我加強了學生的寫字指導(dǎo)，首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求學生一看二臨三比較?！　∷摹⒍嗝襟w教學應(yīng)用其中，激發(fā)學生興趣　　多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)　　一、“備好課”是搞好語文教學的前提。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。　　在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制?！　￠_展各種語文活動?！　∫弧⒃诒緦W期的教學中，我注意以下幾點：　　1．在識字教學中，對于二年級的學生來說仍然還是重點，由于本學期識字量大大增加，每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。我就耐心的去引導(dǎo)他們怎樣觀察圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。但是效果不是很明顯，有待于進一步加強?！　∫螅孩倜咳嗽谡n堂上至少要舉一次手?！　∫粚W期的工作收獲不少，也有一些困惑和煩惱，有時也很茫然??總之個人的業(yè)務(wù)水平和班級管理方面還需不斷加強與提升；學生的說話，寫話訓練有待于不斷加強。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。方法對于學習來說是最重要的。這又是一個讓我們老師要思考的事情。優(yōu)秀課文朗讀。二年級語文下期教學總結(jié)5　　經(jīng)過新課標的實施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學習方式，嶄新的評價標準，現(xiàn)在我就談?wù)剬嵤┬抡n標過程中的具體做法和體會。為此，我們研究教學方法，從中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學生發(fā)展的教學模式，走進學生心靈。自主地進行探究性學習，是培養(yǎng)學生主動探究，勇于創(chuàng)新的途徑。　　我們在教學過程中實行六人小組合作制，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內(nèi)外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。有一副好歌喉的，可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲。圍墻拆掉了，語文學習的空間拓展了，學生的視野開闊了，學生學語文的興趣也更濃厚了。新編教材中古詩文太少，初中階段正是豐富語言，發(fā)展思維的大好時期，它對一個人的影響是終身的。在備課時我認真學習新課標，按照教學參考上的要求，精心設(shè)計教學過程，取得了較好的教學效果，學生的學習興趣濃。在這一學期我加強了學生的寫字指導(dǎo)。　　課堂教學仍需創(chuàng)新。另外也有部分學生成績有待于提高。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。　　人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎?！　【?、存在不足與今后打算：　　班級發(fā)展不平衡，學生學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。第 18 頁 共 18 頁