班主任工作經(jīng)驗和體會：幸福源自付出(更新版)
【正文】 留守學生”習慣差、行為差、成績不理想。 。留守學生、后進生的精神面貌直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定與和諧。有了愛，才能獲得學生的信賴。第二天剛到學校就看見自己的辦公桌上，一杯還有點燙手的開水旁，擺著一盒“金嗓子”喉寶，看到這些一股幸福感油然而生……誰說學生們年齡小，誰說他們只會帶來麻煩，其實他們是最有感情最重感情的。還清晰地記得，那是剛剛走上講臺的第二年，因用嗓過度，嗓子發(fā)炎說不出話，我請假去掛水，誰知沒多久，就接到電話，班上有個叫劉文彬的學生病了，父母也聯(lián)系不上，我趕緊趕回學校，把他送到了衛(wèi)生室，陪著他做了檢查、掛了水。是啊，班主任對學生的愛，是溝通師生聯(lián)系的橋梁，是走進學生內(nèi)心世界的鑰匙，也是班順利開展班級工作的保證。另外，后進生往往有一種矛盾的心理，想當一名好學生，但常常信心不足，而且個別學生還有自卑
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1