班主任工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：幸福源自付出(更新版)
【正文】 留守學(xué)生”習(xí)慣差、行為差、成績不理想。 。留守學(xué)生、后進(jìn)生的精神面貌直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。有了愛，才能獲得學(xué)生的信賴。第二天剛到學(xué)校就看見自己的辦公桌上，一杯還有點(diǎn)燙手的開水旁，擺著一盒“金嗓子”喉寶，看到這些一股幸福感油然而生……誰說學(xué)生們年齡小，誰說他們只會(huì)帶來麻煩，其實(shí)他們是最有感情最重感情的。還清晰地記得，那是剛剛走上講臺(tái)的第二年，因用嗓過度，嗓子發(fā)炎說不出話，我請假去掛水，誰知沒多久，就接到電話，班上有個(gè)叫劉文彬的學(xué)生病了，父母也聯(lián)系不上，我趕緊趕回學(xué)校，把他送到了衛(wèi)生室，陪著他做了檢查、掛了水。是啊，班主任對學(xué)生的愛，是溝通師生聯(lián)系的橋梁，是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，也是班順利開展班級(jí)工作的保證。另外，后進(jìn)生往往有一種矛盾的心理，想當(dāng)一名好學(xué)生，但常常信心不足，而且個(gè)別學(xué)生還有自卑
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