最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案(更新版)
【正文】 老師坐在小板凳上，分別請(qǐng)三位學(xué)生站在老師的正面、側(cè)面和高處拍照?！ ≈滥氖俏矬w的正面，哪是物體的側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。) 三、應(yīng)用拓展 找朋友。因?yàn)槲沂菑暮竺婵吹摹 ±蠋煟涸瓉碚镜奈恢貌煌?，看到的汽車形狀也不同。我看到的是它的車燈?！ W(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)。) 師：請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式? 生動(dòng)手寫：3+3+3+3 師：你覺得寫起來怎么樣? 生：很麻煩?！ 〕醪礁兄嬅?。 借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義?！ ∷?、情境交流、全課總結(jié) 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎? 最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關(guān)系。那你們能根據(jù)自己填寫的表格的數(shù)據(jù)，四人小組合作，編出7的乘法口訣嗎? 理一理 (1)學(xué)生四人小組合作進(jìn)行7的乘法口訣的整理，寫到小組記錄單上。為了幫助學(xué)生記憶，設(shè)計(jì)了對(duì)口令的游戲，使枯燥的記憶變成了有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷7的乘法口訣的整理過程，并運(yùn)用口訣解決問題。 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。接下來是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口訣進(jìn)行整理和記憶?！ ∩骸 煟赫姘?你們都有自己不同的解決方法，而且問題都解決得很好?！ 【幱腥さ臄?shù)學(xué)故事 電腦顯示：78 師：同學(xué)們，這是一道普通的乘法算式，但它蘊(yùn)藏著好多有趣的數(shù)學(xué)故事，你能看算式編出一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事嗎?比一比，誰編的故事最動(dòng)聽?！ ∽钚滦W(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。 (出示主題圖) 二、新授，解決問題。2+2+2是幾個(gè)2相加? 生：3個(gè)2相加，(依次說出后幾個(gè)算式?！ √崆邦A(yù)習(xí)下一課。 培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)?！ ⌒〗M匯報(bào)：看到的是什么形狀? __學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪。因?yàn)槲沂菑恼婵吹摹?全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。 最新小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察活動(dòng)體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，并且最多能看到物體的三個(gè)面?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元(板書：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀) 同學(xué)們可能會(huì)猜想：老師叫我們看什么呢?(讓學(xué)生猜一猜，激起興趣。想一想你能得出什么結(jié)論? (2)學(xué)生活動(dòng)。(讓學(xué)生指一指) 生：我觀察到的講臺(tái)的形狀和某某同學(xué)是一樣的，只不過我是站在這邊(指了指右側(cè)面) 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的? (學(xué)生可以從一個(gè)角看到三個(gè)面，或者趴在上面看到一個(gè)面，又或者在每個(gè)面前蹲下來，看到一個(gè)面。我覺得老師很高，他只能看到上面。(讓學(xué)生說說哪幅圖是誰看到的。兩側(cè)的面稱為側(cè)
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