新課標學生評價(更新版)
【正文】 ?！ ∷摹⒄Z文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想?！ 《Ⅲw現(xiàn)兒童味 小學的語文是兒童的語文。我們的語文課應上出以下幾個特點。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情。這種審美風貌體現(xiàn)于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。 在新課程改革的進程里， 有滋有味 的語文課，應能讓聽者如沐春風， 別有一番滋味在心頭。能說會道出口成章下筆成文不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。表面上學生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。在讀的基礎上，悟出精髓。教學中要強調(diào)精講，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?！ ∥?、突出小學生在小學語文學習中的體驗性，激發(fā)學習興趣。 六、充分調(diào)動學生的學習主動性 語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參與程度和思維方式等。教學過程中體現(xiàn)新的學生觀和質(zhì)量觀，是對以往注重學習結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)，應引起我們的思考 總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!新課標學生評價篇三 這段時間對新課標的學習，使我對語文教學的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路?！ ≌Z文課，必須上出語文味來!它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展，培養(yǎng)學生提高人文素養(yǎng)這方面的價值，當然它也要讓學生在語文課程中獲得知識，提高能力?！ ≈灰覀冾I悟了新課標的內(nèi)涵、精髓、實質(zhì)，然后在課堂中堅定不移的貫徹實施，那我們的語文課一定會上出語文味!新課標學生評價
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