四年級小學(xué)生英語教學(xué)反思(更新版)
【正文】 到了分層教學(xué)的目的。例如，學(xué)完新單詞后，設(shè)計(jì)一項(xiàng)Chose the word cards和Guessing game的練習(xí)競賽，通過競爭比賽，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們?nèi)珕T參與，輕而易舉的鞏固了新單詞；學(xué)完新句型后，學(xué)生4人小組合作進(jìn)行各種有趣的情景對話。趣味操練中他們輕輕松松的把握了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。但是在拓展時候，比如讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的短語出現(xiàn)了較大的困難，如 I want to read a book. I want to play want to play on the want to buy 本來在去年學(xué)習(xí)時學(xué)生很感興趣的內(nèi)容，現(xiàn)在卻都忘記了，因此在今后上課過程中我們該不斷地去復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固舊知識，引出新知識，即“溫故而知新”。Want是學(xué)生以前接觸過的單詞，但這里重點(diǎn)學(xué)習(xí)want to do 這樣的句型，學(xué)生對第一句 I want to go to Beijing很感興趣，對替換環(huán)節(jié)也都保持著高度的熱情。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。教師在教學(xué)活動中，注重了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學(xué)生，通過一系列的表演，活動，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，讓他們感受成功?！ ÷?、說、讀、寫能力是英語課學(xué)習(xí)所要達(dá)到的知識能力目標(biāo)。
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