【正文】 　　開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）　　這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？　　怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？　　今天總經(jīng)理帶來了一張立柱統(tǒng)計表，你們看，表上有什么？（數(shù)字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）　　小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統(tǒng)計呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計的東西，可以畫得簡單一點；然后數(shù)數(shù)這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）　　該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數(shù)字是從下往上越來越大的）　　教師示范統(tǒng)計購物籃數(shù)量，個別幼兒統(tǒng)計貨架、宣傳廣告數(shù)量?！　』顒臃此迹骸　〕鞋F(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。教師舉例：先拿一個數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具（1）。　　幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼?！　∽尯⒆觽兡苷_判斷數(shù)量。（注意人民幣元、角的兌換關(guān)系）　　※引導(dǎo)幼兒利用蒙氏教具，進行物品價格統(tǒng)計?！　』顒舆^程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　師：今天我們一起去逛超市，看看有什么好東西?！　』顒用Q：《逛超市》　　活動目的：　　（直接）：　　利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒對10以內(nèi)數(shù)加、減運算的興趣。猜猜老師買了什么？（3）在幼兒明確如何說清猜測條件后，請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西?！　〗M織策略：（1）教師交代活動的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進行記錄。（（2）幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。（3）幼兒給每種商品制作價格標簽。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？　　活動四：商品分類　　活動準備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝?！　∠盗谢顒印　』顒右唬簠⒂^超市　　活動準備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項，準備攝像機、照相機。老師們不妨再大膽些，在班級或幼兒園搞一個小“市場”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來，帶上10元錢(由不同面值組成)，讓幼兒進行“交易”，以體驗一次真正的錢幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。)　　(3)交流付錢的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。)重點：理解總數(shù)都是由幾個部分組成?！　?1)情境表演“小豬買玩具”，提出問題，啟發(fā)幼兒思考　?、俪鍪灸九夹∝i，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動的摯熱。針對這一問題我們設(shè)計了本課題?！　〔捎萌蝿?wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。　　激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。通過一種簡單明了的方法把需要的物品數(shù)量清楚地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種經(jīng)驗的提升。　　統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張?！　∮變簢L試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。（幼兒出教室）　　課后反思：　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！　』顒訙蕚洌骸　〗叹撸盒∝i木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(5)；　　學(xué)具：貼有價錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只?！?賣方配班老師)　　“這只狗我喜歡，我有錢，我買了。今天，老師為小朋友準備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。所有這些，為數(shù)學(xué)活動“買玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的關(guān)鍵經(jīng)驗?！　』顒佣撼欣锏纳唐氛娑唷　』顒訙蕚洌河^看參觀超市的錄像、照片。（3）同伴間相互介紹分類的標準及結(jié)果。（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢?！　』顒影耍嘿I兩樣?xùn)|西　　活動準備：“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。　　組織策略：（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。（3）請幼兒相互介紹購物的情況。（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物?！　⊥ㄟ^購物等活動體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。）　　三、購物　　師：拿了錢我們可以去買東西了?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動?！　『陀變阂黄饎?chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。　　教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。　　※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。　　教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例54＝1　　請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統(tǒng)計，這對于大班幼兒是一種經(jīng)驗的提升。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊?！　∮變好咳艘环蒎X?！　?，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。　　數(shù)學(xué)問題情境化?！　。ǘ┗顒訙蕚洌骸　∥镔|(zhì)準備：　?。?）幼兒人手一份記錄表、一支鉛筆、三張10元人民幣?！　煟骸靶∨笥?，歡迎你們來到裕摯商場，參加我們舉行的‘超市大贏家’這個活動，本次活動我們分為紅、藍、綠三隊進行比賽，三隊要按老師提出的不同要求進行三次的購物活動，每次購物后老師會組織三隊進行交流、檢查購物情況，能準確回答老師提出的問題及按要求購物的代表隊我們將獎給它一顆星，最后看哪隊的星星多就是我們本次活動的‘超市大贏家’，我們的口號是……”　　幼：“超市大贏家，快樂帶回家?！　。?）幼兒進行購物，教師觀察其活動情況，并指導(dǎo)幼兒完成記錄。　?。ǘ┗顒訙蕚洹　。河變阂延谐匈徫锏慕?jīng)驗。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢?！　。?）幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用加法算式進行記錄?！　√釂枺河靡坏朗裁此闶娇梢园选坝?0元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式?！　』顒訙蕚洌簶擞袃r格的商品圖片幼兒活動材料數(shù)字卡片　　活動過程：　　一、教師談話引入　　1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價格）　　2．幼兒個別介紹自己的購物過程。　　四、小明去購物　　1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料框　　計算用的紙和筆?！　」膭钣變喊阎貜?fù)或者　　不錯的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。　　記錄紙和筆，幼兒每人一份?！　。?）幼兒選購物品，教師巡視?！　。?）交代題意?！　?，初步感知用表格的好處。　　師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒？（在工標記處）　　師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢?！　煟喝『缅X后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。　　(三)記帳　?。航裉煳覀兌甲隽诵≈魅?，去超市買了自己喜歡的東西。因此，課程的設(shè)計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯(lián)系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學(xué)習(xí)；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動?！　《?、高高興興逛超市　　觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。此活動來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。價格標簽若干張、貨架　　小記錄表（記錄表上預(yù)先畫好各種瓜果，下面價格欄請幼兒自己填寫）代幣券（1~6）、筆人手一支、大記錄表（同小記錄表）　　活動重點：　　學(xué)會商量確定水果的價格，并制作價目標簽并且初步感知7以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運算?！　?）游戲“買買瓜果”　　請幼兒輪流扮演收銀員和顧客用7元錢買兩種瓜果，兩種瓜果價格合起來正好是代幣券上的數(shù)字?！?可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等?！?