六年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)有作為事跡材料(更新版)
【正文】 管的自我管理模式。本學(xué)期，在英語(yǔ)單詞、句型默寫賽中，我班又有四名學(xué)生獲滿分?！ “嗉?jí)中的學(xué)生能積極主動(dòng)地去關(guān)心同學(xué),有同學(xué)病了，同學(xué)們會(huì)送上溫切的關(guān)懷：一杯熱茶，一包板藍(lán)根沖劑 二、明確學(xué)習(xí)目的形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，上學(xué)期初，我班有些學(xué)生比較盲目，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。 一、樹(shù)班級(jí)新風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力 班主任以樹(shù)班級(jí)新風(fēng)為切入點(diǎn)，以增強(qiáng)集體凝聚力為突破口，面向全班學(xué)生，改變其整體風(fēng)貌。課上做到認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，思考，晚自習(xí)，學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，進(jìn)行課外閱讀?！ ∪⑴囵B(yǎng)優(yōu)秀學(xué)干，加強(qiáng)班級(jí)管理。無(wú)論是班級(jí)的公益活動(dòng)，還是社會(huì)
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