做智慧型教師讀書心得(更新版)
【正文】 生之間應(yīng)該友善地相處，平等地交流。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識和科研興趣，要有較強的科研能力。首先，智慧型教師必須有教育智慧。說實話，課堂教學是一個過程，是一個互動，是一個時刻在變化的現(xiàn)象，是無法進行量化，自然也無法進行標準化的評價。 書本的精彩并不僅僅是張老師自成體系理論，而是張老師在十八年的教育教學一線的實踐中的一篇篇自我實踐和他人實踐中鮮活的、真實的成功與失敗的教育案例、反思和論文。 (二)腳踏實地，在實踐和反思中成長 很顯然，要成為一名智慧型的老師，光有理想是不行的，必須要有腳踏實地、認認真真做學問的行動。曾有教師向于永正請教成為一名優(yōu)秀教師的秘訣。當我讀完后，深深被張老師的淵博的學識和持之以恒的精神所折服了。不像有的人，把理想放在嘴邊，只說不做，理想理想，有力就想。這些案例，凝聚了作者無數(shù)的汗水和心血，是張老師無數(shù)的夜晚挑燈思考的結(jié)果，更是張老師無數(shù)次歷練的結(jié)晶。在書中，我們更看到了一個在經(jīng)驗+反思=成長起來的一個智慧型的張老師的形象?？梢妼W生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者，這與我們一直在說的做一名智慧型教師不謀而合。 一堂好課更多的應(yīng)該是關(guān)注人文的東西，關(guān)注學生的心靈世界，基本知識和技能是每個老師都關(guān)注的，畢竟它會在考試中顯露無遺，而對學生價值觀和人生觀的影響則是潛移默化的。觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)指最佳教育效益。 其五，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧。要重視學生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的創(chuàng)新一味的生發(fā)隨意的自主和形式的整合
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