【正文】 “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉 ，照應(yīng)了前文的哪個詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。 （二）品味思路： ，道出歷史的久遠。人中有英杰，因大地有靈氣，陳蕃專為徐孺設(shè)下幾榻。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。 第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。王勃在宴會上賦詩并寫下了這篇著名的《滕王閣序》。駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。 而今天，我們要學(xué)習(xí)的文章其作者則是一位1300多年前的青少年，這就是王勃的《滕王閣序》! 二、整體感知 初讀課文，初通文意，力爭有所印象。 2． 欣賞千古名句，體味名句之美。 2． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達的情懷 教學(xué)方法： 1． 討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法、改寫法 2． 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合 教材處理： 《滕王閣序》是一篇記述盛會的序文。 《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。作者用生動的文筆，由地理風貌到自然、人文景觀，再到宴會，層層鋪敘，突現(xiàn)了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂的場景；并且即景生情，抒發(fā)了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。三五之月，新上田桑，明明若水，觸目生涼。序，文體的一種。 Ｂ、知背景、祖父是隋朝學(xué)者王通。 C、再讀課文，力求讀準：： ①四字句的讀法有 “二二式”。（插入故事：《唐摭言卷五》記載：“王勃著《滕王閣序》時年十四。又報云‘落霞與孤鶩齊飛，長天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，當垂不朽矣！’遂亟請宴所，極歡而罷。都督閻公，享有崇高的名望，遠道來到洪州坐鎮(zhèn)，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暫留。 ，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡） ，贊美賓主，點面結(jié)合。 三、欣賞品味第二三段： （一）檢測翻譯情況 。 披開雕花的閣門，俯視彩飾的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。 （：寫秋水即秋色的特征。 （：兩個四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。 2. 第二句：寫管弦之盛，歌聲之美。 ：本段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風采。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對知音的渴望和仰慕。 四、名句揣摩 ： 1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 評析： 作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。 運用： (翻譯) 落霞與孤獨的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。 運用： 人老了應(yīng)當更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當堅強，不能放棄遠大崇高的志向。 板書設(shè)計： 貫穿全文的復(fù)雜情感： 抑揚升沉的情感 交織于內(nèi)心的希望與失望， 追求與痛苦 奮進與失意 第 13 頁 共 13 頁