七年級(jí)歷史中國(guó)境內(nèi)的早期人類課件【三篇】(更新版)
【正文】 ，那么，最早的人類產(chǎn)生在什么地方，又是怎樣產(chǎn)生的呢?我們今天就來(lái)探討人類的奧秘。 (2)保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯?！ ?。故事激趣，導(dǎo)入新課，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題 歌曲《大中國(guó)》中唱到“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”?！ W(xué)生閱讀教材，填表比較 著重考察：怎么知道他們會(huì)人工取火?他們是如何鉆孔的? 五、收獲與疑問(wèn) 我們今天的科考結(jié)束了，你有什么收獲呢? 還有哪些問(wèn)題? 學(xué)生回答，作為小結(jié)。 過(guò)渡到下一目。難點(diǎn):元謀人的地位、北京人身體不平衡、山頂洞人人工取火的依據(jù)。理解原始人用火的意義。了解他們使用的工具特征及獲取生活資料的方式?！ 窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn):是北京人。 學(xué)生閱讀，仔細(xì)研究，體驗(yàn)一下考察的感覺。 比較北京人山頂洞人 生活年代 體質(zhì)特征 工具制作 生活用火 穿著 自然過(guò)渡，引起學(xué)生的興趣。所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推。 知識(shí)模塊二北京人的發(fā)現(xiàn) 自主閱讀課本P3內(nèi)容，完成第2題?！ ?1)北京人的頭骨、前額低平、眉脊較粗、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量比現(xiàn)代人小?！ 窘虒W(xué)方法】 合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)視頻 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 激趣導(dǎo)入 自從有了人類，就開始了人類歷史?！ W(xué)生：云南元謀縣 教師：那元謀人的生產(chǎn)生活情況怎么樣? 學(xué)生：會(huì)制造工具，知道用火 教師：元謀人的社會(huì)地位如何? 學(xué)生：元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類。 教師：北京人發(fā)現(xiàn)有什么作用? 學(xué)生：為科學(xué)家復(fù)原北京人的特征和生活狀況作出了重要的證據(jù)。 學(xué)生：手腳分工明顯會(huì)制造和使用工具像人?！俄n非子》韓非子為什么這樣說(shuō)? 學(xué)生：猛獸出沒、險(xiǎn)惡異常。 教師：請(qǐng)問(wèn)：他們用火做什么呢? 學(xué)生：燒烤食物 學(xué)生：驅(qū)趕野獸 學(xué)生：照明御寒 教師：思考我長(zhǎng)得很像猿，卻叫我北京人，你看我是人嗎? 學(xué)生：你長(zhǎng)得的確很像猿，但你手腳分工明顯，還會(huì)使用天然火啦，最重要的是你會(huì)制造和使用工具了，所以你真的是人了! 教師：想象一下北京人的一天是怎樣生活的? 學(xué)生：北京人過(guò)群居生活，是由生產(chǎn)力水平的極端低下和環(huán)境的險(xiǎn)惡所決
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