從百草園到三味書屋說課設計-(更新版)
【正文】 滿親切溫馨。本設計著眼學生的學習和發(fā)展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學法在感受中明確，讓語文素養(yǎng)在感悟中形成，讓思維品質(zhì)在探究中提升。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取) 二、整體感知 檢查預習： 常用字(要求會讀、會寫、會用)：畦 斂 髓 罕 蛻 鼎 拗 辨析讀音(要求掌握)：確鑿 攢成 長媽媽 系一條長繩 宿儒 非常用字(要求會讀、會理解)：葚 蛉 蝥 珊瑚 竇 厥 倜儻 叵 盔 出示詞語(要求會解釋)：確鑿 輕捷 鑒賞 人跡罕至 人聲鼎沸 從題目中，你獲得了哪些信息?依題目所示，將課文劃分為兩部分，并找出這兩個部分起止句中的過渡段。) 正因為童年是如此有趣、快樂，作者才對這段經(jīng)歷產(chǎn)生依戀之情，請找出有關段落，并朗讀，體會其當時心情。 學生再讀第二段，進一步體會佳句妙詞。 第 5 頁 共 5 頁
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