【正文】 垠的中國文化! 午讀：喚醒生命的美好與神奇 一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。這首詩一定是當(dāng)下最適合這個孩子的，也一定是暗含了他的將來的，所以具有唯一性。這個一定的時間可能是一周，一個月，甚至一個學(xué)期。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程。聽著同學(xué)們朗朗的讀書聲，想到自己也是這個大家庭中的一員，就感覺自己很幸福，于是更加努力地讀起書來，就想把課本中的知識點和老師講解的知識都記到心里去。 晚上，忙完一切，躺在床上，閉上眼睛，認(rèn)真仔細(xì)地回想一下一天的事情，學(xué)的知識是不是都掌握了，還有哪些知識還不是很明白。希望孩子們在每天的黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以空靈，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。因此，晨間誦詩是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時誦讀一些寫給教師、寫給母親的詩歌，再如汶川大地震發(fā)生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩歌等等。午讀，代表的是整個兒童階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。加入自然科學(xué)方面的閱讀。所以，我們倡導(dǎo)親子、班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。這些精心挑選的書籍，會在娓娓動聽的故事中，告訴孩子和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠實、樸素、自由、團結(jié)、專注、想象、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀(jì)律、反思在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，孩子心靈深處那些與生俱來的真、善、美的種子，由此得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。隨著活動的改進，越來越多的教師開始自覺地引導(dǎo)學(xué)生把隨筆和日記視為三省吾身的生活方式，作為反思自己的重要形式，并提筆利用師生共寫隨筆參與學(xué)生的成長，引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。素質(zhì)教育不是簡單地增加一些文藝、體育的課程，而是通過一種整合的生活方式，并結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，把那些真正對于一個人一生有用的東西教給學(xué)生，讓閱讀、反思與行動在生活中如同呼吸一般自然存在，讓教師與學(xué)生能夠真正過上一種幸福完整的教育生活。享受生命被孩子們讀得格外得響亮。每當(dāng)孩子生日的那天，老師和全班同學(xué)給過生日的同學(xué)誦生日詩，還可以得到好朋友的特別生日祝福。書里的金鈴是一個活潑可愛的女孩子她在學(xué)校里是一位中等生，不太受老師的關(guān)注。英語口齒挺標(biāo)準(zhǔn)，這讓英語老師大為所愛?，F(xiàn)實生活中這樣的機會的幾率恐怕離零不太遠(yuǎn)吧?我常常在想，如果每個孩子都能像書中寫得那樣遇見一位好老師，那么孩子們的學(xué)習(xí)還會是原來的那個樣子嗎? 想起著名央視主持人小崔的故事。 可想而知，當(dāng)年的小崔在這樣的情況下，仍然考上了知名的大學(xué)，可以假想，如果小崔的學(xué)習(xí)勁頭保持原來的樣子，中國或許就多了一顆文學(xué)巨星，或者多了一位摘取數(shù)學(xué)皇冠的數(shù)學(xué)天才我們姑且不論小崔的現(xiàn)在和將來，我們只知道當(dāng)年的小崔還是個孩子，他稚嫩的心靈如何能承受住那樣的打擊與摧殘! 相比之下，金鈴是多么的幸運，能夠遇到一位數(shù)學(xué)特級教師幫助孩子的學(xué)習(xí)，使得金鈴的數(shù)學(xué)成績突飛猛進，最終考上了自己心儀的中學(xué)。孩子們在書寫心得的時候，狂躁的心沉淀了下來，文學(xué)素養(yǎng)和文化也在無形中慢慢地積淀下來，充滿書香的校園也在這一刻靜謐......