【正文】 　　3．小結(jié)禮貌待客的方式是態(tài)度主動又和氣?！　?．學(xué)習(xí)用和藹、熱情的態(tài)度辦事?！　?．提示幼兒植物生長是漫長的過程，不象錄相演的那樣快，希望小朋友注意觀察，看看種子什么時候發(fā)芽，什么時候開花……　　3．啟發(fā)幼兒用畫和測量的形式來記錄它的生長。)　　在音樂聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)不見了?！　∑婀值臉蚪贪?設(shè)計意圖：　　由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難，都不愿意想辦法解決，所以，我通過語言活動“奇怪的橋”這個故事里面發(fā)生的事，讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。　　活動準(zhǔn)備：　　,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)　　2..雞媽媽的頭飾(1個),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)　?。盒‰u的家,　　活動過程：　　(一).導(dǎo)入活動：　　《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。　　教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力?！　》配浺艄适?，教師和孩子一起表演。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。（公開課）　　奇怪的橋教案4教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。小烏龜出場，搭成小橋　　2。師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎？　?。ǘ?。雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）　　3?！　∑婀值臉蚪贪?一?！　∵^了一會兒，雞媽媽和孩子們走出門來。）　　吃完蟲子后，雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家?！　≡诨顒邮覂?nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的小山坡?！　』顒舆^程：　　一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰？（毛毛蟲）　　這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。　　毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套?！　∨膱D卡片人手一份。（啟發(fā)幼兒大膽想象。雞媽媽可著急了！這是被烏龜媽媽看見了，他很快爬回了家。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)　　2。（幼兒積極展開想法）　　3。　　1。活動結(jié)束：小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀?！　。ㄈ┬蕾p完整的故事。）　　幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。　　改進(jìn)措施：　　教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何”聽”，如何”站”，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈?！　　⒅v講、動動。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來?！　∮晖Ａ耍u媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的方法．　　正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過河時，忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰搭的呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象?！　』顒优c指導(dǎo)：　　1．出示植物完整生長的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解植物生長的過程，激發(fā)幼兒觀察自己種植物的興趣。　　幼兒園中班社會活動教案在商店里　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：　　1．理解禮貌不僅是會使用文明用語，還要態(tài)度和氣。結(jié)果顧客一來就愛找甲，而乙則沒人搭理，他很奇怪為什么賣不出東西?　　2．討論：　　(1)你喜歡哪個售貨員?為什么?　　(2)為什么甲能賣出東西，顧客盈門，而乙則冷冷清清呢?他該怎樣做才是好售貨員。說說這是過什么節(jié)的一種吃食。人們?yōu)榱嗽鎏韸蕵返那槿?，還在燈上寫上謎語，讓大家來猜，猜中有獎，非常有趣。呂雉死后，周勃、陳平等人掃除諸呂，擁立劉恒為帝，即漢文帝。(故事見附錄)　?。骸　?1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?　　(2)小鳥生病時心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?　　(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?　　(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?　　3．請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想?！薄　⌒▲B又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?”　　小草聽了，搖了搖頭，說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了?！　∮變簣@中班社會活動教案我家有誰　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：　　1．通過互相介紹家庭成員的情況，增近小朋友之間的個人情況了解?！　?．教師請新住戶互相介紹自己的家庭成員以增近相互間了解。河面　　活動過程：　　一、導(dǎo)入活動?！　∥濉⒒顒咏Y(jié)束。　　三、想象更個多的橋?！　∫龑?dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?！　?三)再聽一遍，檢驗一下孩子們說的對嗎?　　四、分組講故事　　由于幼兒學(xué)習(xí)具有個別化的特點，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的想象力?！　〗虒W(xué)反思：　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。　　教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。　　教師引導(dǎo)：　　你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）　　看到這幅畫你想到了什么？　　你能看著這幅畫，說幾句話嗎？　　三、欣賞完整的故事。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來?！?