六年級(jí)數(shù)學(xué)比例的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思(更新版)
【正文】 練習(xí)讓學(xué)生歸納最簡(jiǎn)整數(shù)比的特征?！ ⌒碌慕滩模碌囊?，新的挑戰(zhàn)，新的思考。把課堂真正還給學(xué)生。不能只通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)枯燥、機(jī)械的讓學(xué)生接受知識(shí)，從而對(duì)復(fù)習(xí)課感到厭煩?！ ≡趶?fù)習(xí)課中，練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)平時(shí)教學(xué)反饋情況而定，具有針對(duì)性。 我先讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的這部分知識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手動(dòng)腦的方式來(lái)活躍他們的思維，然后用思維導(dǎo)圖的形勢(shì)呈現(xiàn)這部分知識(shí)?！ ?fù)習(xí)課提問(wèn)要注意廣度而不能拘泥于一個(gè)方面。我將比和比例的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，深化基本概念。 在學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，我采用講練結(jié)合的方式，讓學(xué)生回顧一部分知識(shí)，再安排相應(yīng)的練習(xí)，使知識(shí)逐漸清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到內(nèi)化的目的。比和比例這部分內(nèi)容的概念較多，知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，而且這些知識(shí)點(diǎn)之間都有聯(lián)系。用少量的練習(xí)，舉一反三。 加強(qiáng)知識(shí)間的前后聯(lián)系，理清知識(shí)脈絡(luò)?！ ∥乙髮W(xué)生整理概念的同時(shí)，還同步練習(xí)一些具體的概念的應(yīng)用題目和學(xué)生平時(shí)作業(yè)中容易混淆和錯(cuò)誤的題目。比和比例的概念性知識(shí)點(diǎn)有很多，而且這些知識(shí)點(diǎn)之間有聯(lián)系。用少量有代表性的練習(xí)，舉一反三突破知識(shí)重難點(diǎn)，起到層層反饋實(shí)效。因此我覺(jué)得這“浪費(fèi)”的時(shí)間是值得的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力而整理 出來(lái)的知識(shí)體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！ ♂槍?duì)這一情況，我在備課時(shí)要預(yù)設(shè)問(wèn)題，課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)與講解，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別，這樣學(xué)生對(duì)化簡(jiǎn)比和求比值就有了一個(gè)更清晰的
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