【正文】 　（從音、形、義上提醒）　　快速瀏覽課文，看看課文主要寫了什么，及文章的層次結(jié)構(gòu)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的生字詞。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺??！　〖芯氉x，感覺哪里難就重點(diǎn)突擊?！　∧阌X得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，或者給大家提個(gè)醒?！　。骸　±斫庹n文中一些含義深刻的詞語和句子?！　∥?、總結(jié)升華　　法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這么一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。我們?cè)跄懿徽f“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？　　三、學(xué)習(xí)第3自然段，加深對(duì)巨大成就的體會(huì)　　過渡：人類歷史上百萬年，可20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)?！　〗M織交流，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋！　〕樯x第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：　　人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨　　自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?師板書：　　過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望　　理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、談話引入發(fā)散思維　　當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力?！　±首x課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來生活會(huì)變成什么樣?　　小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。　　學(xué)習(xí)三、四自然段　　默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”?　　小組討論，交流。思考這一段講了幾層意思?！　∈煊浱镒指裰械纳郑處熤笇?dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。　　字詞卡片。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。聽寫本課詞語，同桌相互批改?！　“l(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！　∽髡咴诘谌我霉湃说脑娋洹昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。　　以“科技伴我成長(zhǎng)”為題進(jìn)行小練筆?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)生字：　　你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”?！　「惺?0世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。（學(xué)生各自練習(xí)感情朗讀該段，再指名朗讀?！　、诓孪胍幌拢汗艜r(shí)候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法?！　∷哪昙?jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會(huì)寫的生字詞。　　師：課前，我請(qǐng)科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實(shí)。　　四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞?！　∮米约旱脑捳f說本文主要寫了什么?　　四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意?！　☆A(yù)設(shè)：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用?！　〖ぐl(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。　　它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類呼風(fēng)喚雨的重要性。”　　第四自然段　　先讀書中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類帶來的