器樂教學運用學習心得體會(更新版)
【正文】 教師為了追求視聽相結(jié)合的效果，把一些非造型的音樂配上了很生硬畫面。那么，我們能不能試著運用探究發(fā)現(xiàn)式的方法來學習呢?即在信息技術(shù)環(huán)境下的教學活動，讓學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究活動，特別是在進行瀏覽性欣賞與增大課堂容量的教學活動中。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，學生對單一的聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學生在欣賞音樂時顯得很被動，學生的注意力容易分散。相比之下，國內(nèi)在這方面則起步較晚，教學和演出中存在的問題也較多。 中國教育學會音樂教育分會副會長兼秘書長吳斌對全國的中小學音樂教育工作者圍繞新的課程標準中器樂教學的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、特點、問題等大家關(guān)注的、疑惑的問題在專題報告中進行了解答，他指出器樂教學要面向全體學生，以學生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。印象深刻的有天津的老師，他在給學生電子琴伴奏彈得讓在座的學生和聽課老師如此如醉。帶著這份求知的心，我非常榮幸參加了20xx年10月9日14日在上海舉行的全國中小學器樂教學展示研討會?！ ∠旅嫖覍膸讉€方面談一談這次學習的感受。最有感觸的是上海市中小學的學生們，他們的器樂基本功都非常的扎實，如上海建平中學的口琴、上海閘北區(qū)第三小學的口風琴。學習演奏的初步技能，參與各種演奏活動。黃教授語言幽默，風趣，和大家分享他的教育成果，讓老師們聽的意猶未盡?！ ≡谛蕾p管弦樂合奏曲《驚愕》這一課中，為了讓學生能更快地了解樂曲里面的各種樂器的形狀結(jié)構(gòu)和音色特點時，我通過電腦分別插播每一種樂器演奏的MIDI音樂片段，然后利用電腦展示每種樂器的圖片給學生看，使學生對每種樂器從形狀到音色都有了一定的感性認識，這樣學生在欣賞樂曲的過程當中，就能自然分辨出不同樂器的音色，從而更進一步的去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒?！ ≡趯W生上網(wǎng)搜尋曲目時，必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容。 信息技術(shù)在音樂學科中的運用的確給教學帶來了無限生機，我們既要用好信息技術(shù)，又要注意信息技術(shù)可能給教學帶來的弊端。中小學音樂教學不以培養(yǎng)作曲家為教學目標，學生只要能通過創(chuàng)作實踐獲得體驗，從而加深對音樂美的理解，也就達到了目的?！ ∪缭谛蕾p民族管弦樂曲《春江花月夜》時，可以向?qū)W生介紹作品中使用的被稱為合尾的傳統(tǒng)作曲技法，及其獨特的藝術(shù)魅力。假如學生們感到這種創(chuàng)作很難做到或很難做好，就會產(chǎn)生消極畏懼情緒，就很難達到預期的效果。例如：《閃爍的小星》是一節(jié)小學高年級以學習音樂創(chuàng)作為主的綜合課，該課教學過程大體分為三個環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)，引導聆聽、分析《閃爍的小星主題變奏曲》，使學生初步理解什么是變奏曲。器樂教學運用學習心得體會
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