器樂教學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)心得體會(huì)(更新版)
【正文】 教師為了追求視聽相結(jié)合的效果，把一些非造型的音樂配上了很生硬畫面。那么，我們能不能試著運(yùn)用探究發(fā)現(xiàn)式的方法來學(xué)習(xí)呢?即在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究活動(dòng)，特別是在進(jìn)行瀏覽性欣賞與增大課堂容量的教學(xué)活動(dòng)中。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽老師演奏(唱)或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力容易分散。相比之下，國內(nèi)在這方面則起步較晚，教學(xué)和演出中存在的問題也較多?！ ≈袊逃龑W(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)吳斌對(duì)全國的中小學(xué)音樂教育工作者圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)中器樂教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、特點(diǎn)、問題等大家關(guān)注的、疑惑的問題在專題報(bào)告中進(jìn)行了解答，他指出器樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。印象深刻的有天津的老師，他在給學(xué)生電子琴伴奏彈得讓在座的學(xué)生和聽課老師如此如醉。帶著這份求知的心，我非常榮幸參加了20xx年10月9日14日在上海舉行的全國中小學(xué)器樂教學(xué)展示研討會(huì)。 下面我將從幾個(gè)方面談一談這次學(xué)習(xí)的感受。最有感觸的是上海市中小學(xué)的學(xué)生們，他們的器樂基本功都非常的扎實(shí)，如上海建平中學(xué)的口琴、上海閘北區(qū)第三小學(xué)的口風(fēng)琴。學(xué)習(xí)演奏的初步技能，參與各種演奏活動(dòng)。黃教授語言幽默，風(fēng)趣，和大家分享他的教育成果，讓老師們聽的意猶未盡?！ ≡谛蕾p管弦樂合奏曲《驚愕》這一課中，為了讓學(xué)生能更快地了解樂曲里面的各種樂器的形狀結(jié)構(gòu)和音色特點(diǎn)時(shí)，我通過電腦分別插播每一種樂器演奏的MIDI音樂片段，然后利用電腦展示每種樂器的圖片給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)每種樂器從形狀到音色都有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在欣賞樂曲的過程當(dāng)中，就能自然分辨出不同樂器的音色，從而更進(jìn)一步的去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒?！ ≡趯W(xué)生上網(wǎng)搜尋曲目時(shí)，必須指定網(wǎng)站并指定內(nèi)容?！ ⌒畔⒓夹g(shù)在音樂學(xué)科中的運(yùn)用的確給教學(xué)帶來了無限生機(jī)，我們既要用好信息技術(shù)，又要注意信息技術(shù)可能給教學(xué)帶來的弊端。中小學(xué)音樂教學(xué)不以培養(yǎng)作曲家為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只要能通過創(chuàng)作實(shí)踐獲得體驗(yàn)，從而加深對(duì)音樂美的理解，也就達(dá)到了目的?！ ∪缭谛蕾p民族管弦樂曲《春江花月夜》時(shí)，可以向?qū)W生介紹作品中使用的被稱為合尾的傳統(tǒng)作曲技法，及其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。假如學(xué)生們感到這種創(chuàng)作很難做到或很難做好，就會(huì)產(chǎn)生消極畏懼情緒，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。例如：《閃爍的小星》是一節(jié)小學(xué)高年級(jí)以學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作為主的綜合課，該課教學(xué)過程大體分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)聆聽、分析《閃爍的小星主題變奏曲》，使學(xué)生初步理解什么是變奏曲。器樂教學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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