【正文】 優(yōu)秀率超50%?！　。?）能用學(xué)過的部分詞語造句?！　。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。　?。?）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。　?。?）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。生字表（一）是要求認(rèn)識的116個字，生字表（二）是要求寫的152個字。應(yīng)幫忙孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的資料很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的資料來寫?！　。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)　　要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交際的欲 望。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情?！　∨囵B(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種潛力。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！　〉诙卧阂皇亲寣W(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的完美，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。學(xué)生具有了必須的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力，也掌握了必須的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。五年級語文下冊教學(xué)計劃（5篇）　　一、教學(xué)內(nèi)容　　語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，%的學(xué)生分析測試到達(dá)優(yōu)良程度。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。　?。ǘ┙滩奶攸c：　　加強(qiáng)目標(biāo)體系，全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)　　教材資料在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)；　　專題設(shè)置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展　　導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能　　順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語交際？習(xí)作”的類型發(fā)生必須的改變　　在“分析學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步提高語文分析使用的潛力　?。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點　　第一單元：一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要資料，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文資料，并繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語感；三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們理解的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　（一）識字與寫字教學(xué)　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須要多讀少講，讓學(xué)生主要透過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感?！　∫獞{借課文的差別特點，設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計謀。　　作文指導(dǎo)，必須要從資料入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的資料。憑借生活需求練筆。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個，并附兩個生字表?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　】谡Z交際。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文?！　×?xí)作。　?。ǘ?、學(xué)期奮斗目標(biāo)。　　在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好?！　∫?、班級情況分析：　　本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。　　能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個綜合性實踐的內(nèi)容。　　繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)措施　　重視學(xué)生的語文積累，在班級辦好圖書角，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍?！　∫?、學(xué)情分析　　本班共有學(xué)生35人。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！　。ㄈ﹩卧攸c、難點　　第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿?！　∧x有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容?！　?．學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力?！　。ǘ╅喿x教學(xué)　　高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。　?。ㄋ模┝?xí)作教學(xué)　　作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。 五年級語文下冊教學(xué)計劃（5篇）