做智慧型教師讀書心得范文(更新版)
【正文】 教學創(chuàng)新的操作性理論的詮釋與實踐案例,覺得很有啟發(fā)。張老師在自己教學實踐經(jīng)驗的基礎上，結合外在的教育教學理論，再通過自己獨立思考、感悟和創(chuàng)造形成個人的教學理論和實踐，在教學實踐中彰顯自己的個性，真正達到了我的課堂我做主的境界。在教育前進的路上，成功和挫折往往是結伴而行的。張老師十分欣賞拿破倫的一句名言：不想當將軍的士兵不是一個好兵。在組織學生學習時，要努力處理好自己的角色地位，重視引導學生質疑、調(diào)查和探究，讓學生在實踐中學習，在老師的指導下主動地、富有個性地學習。學生與學生之間應該友善地相處，平等地交流。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識和科研興趣，要有較強的科研能力。首先，智慧型教師必須有教育智慧。觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)指最佳教育效益。 其五，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧。要重視學生的自主、合作和探究，但也要防止盲目的創(chuàng)新一味的生發(fā)隨意的自主和形式的整合。這一成果的取得，就如水滴石穿一樣，不僅僅是因為它持之以恒，而且還因為它目標始終如一。博學是涉取教育智慧之道，學習是一個人生命的有機組成，學習是一個智慧型教師成長的必經(jīng)之路。事實再次證明，只有通過歷練，教育智慧才會生成，只有反思，教師才能成長，教育品質才會生成。只有在在實踐中不斷思考、反省，在反思中更好地學習、提高，用自己的行動，實踐著自己的教學理念，成為一名智慧型的教師。 書中認為好課應讓學生受益一生，應讓學生主動參與，應體現(xiàn)新課程理念，教學目的明確、教學內(nèi)容科學、教學方法適當、課堂組織高效，并且給好課定了三條評價標準：學生喜歡，質量合格，基本
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