【正文】 第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔。]　?。?）填空練習。那就請你做個小導游給沒去過的小朋友介紹介紹吧！　　這是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它歡迎大家來玩?！　?4)對比宮燈和塔樓的圖片：出示課件塔樓圖，讓學生說一說哪兒像宮燈？再出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，從而使學生理解塔的美?！　≌n件展示電視塔的圖片?！　。▽W生通過閱讀得出：高、美、有趣、神奇。比比哪個小組學的最棒！　　通過小組合作學習，激發(fā)學生的學習熱情，學生們能在合作、交流中共同識字，共同提高，并且培養(yǎng)了學生的合作意識。（指導讀音）其余同學齊讀?！　〗虒W難點：　　理解中央廣播電視塔的神奇　　教學方法：　　形象直觀展示法、結(jié)合實際想象法、結(jié)合講解感悟法、對比體驗法?！　。?）出示句式：哪兒有什么？　?。?）請學生概括句式練習說話?！　?，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍?！伴T”字的“點”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點?！　。?）“們、問、什、電”這四個字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記?！　×W習生字：　?。ㄒ唬┳x準生字的音：　　，讀不準的字借助拼音讀一讀。）　　板書：美　　師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學放在實物投影上讓學生看一看?！　?？教師范讀。　　，相互糾正讀音。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）　?。空埲ミ^的學生講一講。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的?！　?。　　你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。　　三、初讀課文，認識生字和會認的字。聽聽讀音是否正確?！　。隳芸磮D說一說嗎？　?。核@么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀3段?！　。核麄冊诟墒裁矗俊　?，媽媽和力生說了些什么呢？　　?！　　眴稳伺浴薄伴T字框”。　?。?）匯報的形式是:　?。弧　。弧　　　。ㄈ┲笇鴮懀骸　　！　　笆病弊郑簡稳伺耘c“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點的位置，注意左低右稍高一點，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點。　　七、復習鞏固：　　，每個字寫3遍?！　?，背誦課文?！　。ㄈ┚x感悟，深入理解?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個神奇的塔是什么？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學習課文內(nèi)容。　　滿屏呈現(xiàn)：電視機 電視臺 北京 廣播 旋轉(zhuǎn) 餐廳 瞭望臺 （自己練習讀）　?。?）逐詞投影：（指名讀—跟讀）電視機 電視臺 廣播 神奇的塔 旋轉(zhuǎn) 餐廳瞭望臺 北京　　此環(huán)節(jié)在做游戲的同時，激發(fā)學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，并且高度的集中學生的注意力?！　〕鍪菊n件課后第三題，格式有變化。）　　同時進行擴詞訓練，發(fā)散學生思維）　?。?）學習第二自然段。）　　(5)用讀展示塔樓的美。中央廣播電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說一說?！　煟哼@神奇的塔是什么塔？并讓學生結(jié)合課文說一說，塔神奇在哪？　　指導背誦：這么高，這么美的塔，你們想不想把它印在心里呀？那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會背的同學根據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀?！　≡O計理念：　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。　　教學準備：　　多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片?！　?，不認識的字看拼音多讀幾遍，并標出自然段的序號。　　“高”。　　“美”。　　“神奇”。　　第二課時　　一、朗讀、背誦課文，回歸整體　　。（學生小組合作討論藍天、太陽、白云會怎樣說）　　，教師相機指導，給予糾正或表揚?！　。?）按結(jié)構(gòu)分類?！　∥濉⒖偨Y(jié)評價