初中生物學(xué)科期末教學(xué)工作總結(jié)(更新版)
【正文】 通過對生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進一步了解生物，提高對生物的熱情。由此可見,有了興趣,學(xué)生就能夠?qū)Ｗ?學(xué)習(xí)的速度會加快。 認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。 說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始研究學(xué)習(xí)目標、重難點?！ ”绕鹞乙郧皠倎砩险n時候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個學(xué)科當成正科認真來上呢?首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學(xué)生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發(fā)展成上課的熱情。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,生物教學(xué)是一門藝術(shù),如何把看似沒有趣味的課程講得生動,讓學(xué)生愛學(xué),不是三言兩語所能達到的。所以,學(xué)與樂是不可分離的。我在進行單細胞生物的教學(xué)時，講到草履蟲，學(xué)生就不停地問：老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細胞?草履蟲為什么會分裂?像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇心?！ ∫弧⒄J真?zhèn)湔n 備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案?！ ∷?、 認真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。而是充滿樂趣的?！ ∧壳暗目荚嚹Ｊ饺匀槐容^傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們。
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