優(yōu)秀教師經(jīng)驗工作總結(jié)(更新版)
【正文】 斷反復的過程，不可能依靠一、二次的談心、說服教育，就會從根本上解決問題。在這種情況下，教師不只是”恨鐵不成鋼”，而需煉鐵成鋼。我采取和后進生交朋友談心的方式，和他們建立比較密切的關(guān)系，并進行及時的引導和幫助。這就需要教師將感情的立足點完全轉(zhuǎn)移到每一個學生身上，與之同呼吸，共悲歡，再度品味求知的艱辛和幸福。從心理素質(zhì)看，后進生的獨立性意向的迅速發(fā)展與認識能力低下不適應的矛盾，使其易感情沖動，產(chǎn)生一些片面的錯誤的認識。作為教師要全面了解情況，摸清學生后進的原因。切忌那種不問青紅皂白，武斷的訓斥批評后進生的做法，只有這樣，才能和他們推心置腹，讓他們向老師吐露思想深處的東西，使老師有針對性的教育他們。 正確對待后進生，是做好后進生思想轉(zhuǎn)化工作的基礎。 三、學校，家庭，社會教育三方結(jié)合，共同為后進生做好后盾工作。
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