中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文(關(guān)于設(shè)計)3篇可參考(更新版)
【正文】 既要做好啟蒙教學(xué)，又要做好中考復(fù)習(xí)。我們在學(xué)習(xí)時要把這些分散雜亂的知識進(jìn)行分類歸納，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。對于做錯的題目一定要訂正，要真正搞懂。此外還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。針對這種狀況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)實驗占有十分重要的地位。因為在課堂上，老師都會反復(fù)講教學(xué)過程中的重點、難點和容易出錯的地方，老師還可能會補(bǔ)充書上沒有的知識點。我們又利用書本上學(xué)到的原理進(jìn)行了蠟燭組成元素的探究，更加激發(fā)了同學(xué)們探知未知世界的興趣。感受生日的氣氛，關(guān)注蠟燭的燃燒。我們又如何來知道從市場購買的礦泉水或純凈水是否純凈呢？（學(xué)生回答），請各小組對我們帶來的水進(jìn)行實驗探究，請注意鑒別的方法和步驟。那什么是混合物，什么是純凈物呢？（學(xué)生具體回答）我們又是如何鑒別天然水和蒸餾水的呢？（學(xué)生具體回答） （二）拓展部分 前一時間，老師要求大家回家做個小實驗，想辦法收集一點雨水和鍋蓋上的冷凝水，大部分同學(xué)都很認(rèn)真，動了腦筋想了辦法，收集到了雨水和鍋蓋上的冷凝水交給了實驗室，老師好感動，謝謝同學(xué)們的主動參與。 三、教學(xué)案例設(shè)計的完善 自設(shè)拓展課題 “生活中水和蠟燭的再認(rèn)識”，使探究課題和內(nèi)容更加明確，學(xué)習(xí)探究的任務(wù)更加具體，學(xué)生用到的知識儲備和思維更有應(yīng)激準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)的擬定更切合學(xué)生的實際。 （2）鞏固基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析能力。探究什么？怎樣準(zhǔn)備？達(dá)到哪三維目標(biāo)？開課的意圖是什么？如何在課堂教學(xué)中落實設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)？我們打算邊討論邊準(zhǔn)備邊設(shè)計教案。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的知識和技能，為此我們結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容的要求，議定了探究課題“探究我們身邊的物質(zhì)”，后考慮到用”探究”兩字對學(xué)生來講可能會帶來一定的心理障礙或影響，課堂教學(xué)也不夠具體，根據(jù)當(dāng)時的教學(xué)內(nèi)容我們將探究課題改為了“生活中水和蠟燭的再認(rèn)識”。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： （1）認(rèn)識物質(zhì)是由元素組成的化學(xué)基本概念。 【教學(xué)難點】完成蠟燭中元素組成的探究，學(xué)生合作、交流、表達(dá)能力的提高。 同學(xué)們都知道天然水中因含有其他的物質(zhì)，所以是混合物，而蒸餾水是純凈物。我們該如何來保護(hù)我們自己的合法權(quán)益呢？學(xué)生小組討論、交流。 蠟燭，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)很少用于照明，但有一種場合卻離不了它，什么場合呢？（生日），前段時間我們一起慶祝了我們偉大祖國57周年的生日，讓我們再來感受一下。但老師也從同學(xué)們的臉上看出了大家的困惑，大家說說有什么問題？（學(xué)生交流） （四）課堂小結(jié)、作業(yè)布置 同學(xué)們，化學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué)，我們今天利用書本上學(xué)到的知識進(jìn)行了礦泉水或純凈水純度的鑒別，感受到了化學(xué)在我們生活中的實用性。 專心聽講 課堂專心聽講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。化學(xué)實驗是人們研究和認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會，記不住”。在學(xué)習(xí)“氫氣還原氧化銅”實驗時，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來記憶實驗的操作順序。這就要求我們在平時學(xué)習(xí)中要做到仔細(xì)審題，透徹理解概念，找準(zhǔn)關(guān)系，格式規(guī)范，強(qiáng)化計算，一題多解，舉一反三。在學(xué)習(xí)元素化合物知識時，由于初中化學(xué)共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物，同學(xué)會感到量多面廣，難以掌握。對于初三學(xué)生而言，中考是他們的首要目標(biāo)。“不打無準(zhǔn)備之仗”，備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，與課堂教學(xué)具有互補(bǔ)性，僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想顯然不可取，有時甚至?xí)霈F(xiàn)知識錯誤。集體備課所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)
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