【正文】 能力的表現(xiàn)。復述是復習管理中重要的一個方面，將知識點串成知識線，零亂的知識條理化，由厚變薄，印象深刻，自然持久?！　∵@就提醒我們教學活動設計應注意目的的導向性，絕不是為活動而活動，也不是僅僅為突出學生的參與性，而是有明確的目的和功能，是為了更好地理解某一知識內(nèi)容，或者掌握某一方法技能。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。透過學生自己的參與，能夠大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。并用心的思考總結實驗結論。但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：　　一、多做實驗　　興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更搞笑!物理是一門以實驗為基礎的學科，因此我們就應利用學校以有的條件，盡量多做實驗。一般只考查探究能力的一個或兩三個探究要素。　?、僖獜娬{(diào)學生對基礎知識形成過程的理解，對同一知識點或規(guī)律要適當設置不同的背景，從多角度、全方位來加強學生對知識的應用，不鼓勵對物理概念、規(guī)律的死記硬背。許多教學雜志也刊登了很多關于研究性學習的文章，各地也普遍重視研究性學習。通過實驗學習實驗室溫度計的使用，使學生了解一般科學測量都要注意的問題和一般方法?，F(xiàn)在學生普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學形式多了，經(jīng)常開展討論和交流合作學習?！　∫弧⑹裁词墙虒W反思呢?　　教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認證的過程?！　】墒牵绻锢斫處煂τ诮虒W不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢?那么，教師首先要在教學中不斷反思?！　】偠灾?，在新課程形勢下要求：一個稱職的初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。　　另一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學?！　∪⒆鲌D題()　　四、實驗探究題(共18分)　　五、綜合應用題(共16分)　　(四)一模考試成績簡析　　。　?、僮⒁庥幸庾R地訓練學生的理解能力、推理能力、分析綜　　合能力和運算能力及突破性思維能力。　?、僮鲌D題分為定性和定量兩類，定性的作圖不能潦草，定量的作圖則要準確。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結實驗的結果。所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。也能夠利用回聲，來估測一些生活中的距離。如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個老師，在任何時候都務必思考的的問題。學習更多一些體驗性，而不是單純的接受性，也就更多一些頓悟性，也就無形之中保證學習的理解性，印象深刻而穩(wěn)定。不少同學經(jīng)過高三一輪復習，感覺比過去懂得多了，但復習到后面，前面的內(nèi)容又忘記了，恐怕在引導學生進行有條理的復述方面做得不夠。有些同學在成長過程中無意中獲得了學習物理所具備的一些意識，在后來的學習中就能輕松完成學習任務，有些同學在成長過程中沒有獲得了這方面意識，學習物理就困難重重。審題教學通常滲透在日常教學之中，今年我們嘗試開展審題專題教學，針對學生在哪些方面容易出現(xiàn)審題差錯和哪種類型題目常?？床欢@兩方面進行一些整理，并嘗試如何改造好題成為另一個雙胞胎好題?由于這方面資料缺乏，改造題目水平有限，審題專題教學難以較好地開展。但是學生的問題太多，時間又有限。如果在高一高二的研究性學習中，選擇與高考題相關的問題進行探究性學習，既能提高學生的實驗探究能力，又為高三實驗復習作一些鋪墊，從而提升學生理綜水平的檔次。我覺得主要原因在于他們還沒有完全適應高中階段的物理學習方法。初中的學生來自各個不同的中學，可以說絕大部分學生的學習習慣是非常差的，尤其是男生。由于矢量這個概念對學生而言是重點也是難點，因而讓他們規(guī)定正方向還是很有必要的。主要表現(xiàn)在教學函數(shù)關系的復雜化、圖像的運用等。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式。所以我們在研究教師教法的同時，要認真探索學生的學法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題能力?！　?3)要給學生留思考題，埋伏筆